简介：摘要：本文重点分析了BOPPPS模型的优势，结合军校《大学计算机基础》中信息编码与表示章节的“声音数字化”进行教学内容设计探索，以学员为主体，教员为主导，以期达到预期的教学效果。

简介：教育中介组织作为社会参与教育事务管理的主要形式,其目的并非消解教育政策及其决策中的政府力量,而是以民主方式干预大学发展,协调大学与外部环境的关系。根据其作为压力集团与思想库的地位及作用,尝试建立其干预模型,分析教育中介组织影响教育政策过程的方式、路径及风险。

简介：【摘要】 《数学课程标准》（2022版）明确要求“在初中数学课堂教学中初步形成模型思想”．模型思想的落实要求教师要提高学生将数学理论知识转化为应用数学知识解决问题的能力．本文结合人教版的初中教材，对于如何在课堂教学中落实模型思想，给出了适当的教学实施建议，为教师们的教学提供参考．

简介：众所周知，学习策略是提升自主学习能力的关键，而学习策略的关键是元认知，它是个体对自身认知过程和结果的自我意识与控制。以护理专业的“基础护理技术”课程教学为例，教师在培训学生掌握元认知策略时，应注重培养学生的元认知意识和自主学习意识，在学生初步体验元认知后指导学生制订技能学习计划，其间，教师还应认真监控学生的技能学习过程，并在元认知培训结束后认真评价学生的学习表现。

简介：【摘要】在小学数学教学中，通过引导学生区分、掌握及应用加法和乘法模型，可以帮助夯实学生的计算基础，有助于学生从整体上理解数与运算。应用数学模型的过程中，可以从教学准备、教学实施及教学监控三个方面，重算理、重过程，全面提高学生的计算能力。

简介：高校职业指导工作为提升就业率和实现更高质量的就业发挥了重要作用。文章以三螺旋模型为理论基础,对如何推动应用型大学的职业指导工作进行研究。首先指出了三螺旋模型理论应用与应用型大学职业指导工作的结合点;其次分析了三螺旋模型的要素在推动应用型大学职业指导工作开展过程中的作用;最后基于三螺旋模型提出应用型大学开展职业指导工作的推进路径。此路径分析将为推动应用型大学职业指导工作有效开展提供借鉴。

简介：<正>2013年,在领导的关心,同事的支持下,基本完成负责的各项工作,确保合肥工业大学翡翠湖校区教学安全、正常、有序地运行。由于学校调整,我校已有6个学院整建制地调整到翡翠湖校区,还有近2000名研究生进入我们校区。而此前学校对翡翠湖校

简介：【摘要】目的：针对团队学习运用于内科护理教学效果进行分析。方法：选取某高校护理学习专业学生90名作为此次研究对象，运用随机方式平均分为两组，每组人数45名，分别为对照组与实验组，对照组教学中运用传统方法，实验组教学中运用团队基础学习方法，对比两组获得的教学效果。结果：实验组与对照组相比，获得护理实践分数和理论考核分数明显更好，其中存在的差异性明显，P

简介：摘 要：数学建模思想，即将生活中的实际问题转化为数学模型来解决，本文着重研究巧用数学建模思想，激发学生学习的热情，增强初中学生的建模意识，有效提高初中数学解题能力。

简介：

简介：应该以'效率为基础,公平为主导'代替'效率优先,兼顾公平'.'一部分人先富起来'是求效率,是手段,是途径,是基础;'达到共同富裕'是求公平,是目的,是宗旨,是主导.如果'达到共同富裕'不以'一部分人先富起来'为基础,就会导致普遍贫穷;如果'一部分人先富起来'不以'达到共同富裕'为主导,就必然导致两极分化.这都背离了社会主义的根本宗旨.

简介：摘要：本文以“电路中的物理模型”为例，探讨了基于大单元的初中物理模型教学模式。通过分析电路中物理模型的构建过程，阐述了这种教学模式在提高学生物理素养、培养学生创新能力等方面的重要作用。研究表明，大单元教学有助于提高教学效果，促进学生的深度学习，为初中物理教学改革提供了有益的借鉴。

简介：本文基于大数据的＂基因＂储存性、规律蕴涵性和趋势可预测性三大特性,构建汉语表达智能模型,提出建立用于汉语机器表达的专门语料库的设想,并讨论了该模型的理论基础。

简介：摘要：BOPPS模式是信息时代运用广泛的教学模式，在北美广受好评，引入国内高校后，也逐渐受到重视。引入BOPPS教学模型，在机械制造基础的教学中，将授课内容细分为导言、教学目标环节、前测阶段、参与式学习阶段、后测阶段和总结阶段等六个环节，并在每个环节中精心设置教学内容，并结合多种教学方法，如翻转课堂、思维导图等，探讨了BOPPS模型在机械制造基础课程当中的应用。

简介：摘要：BOPPS模式是信息时代运用广泛的教学模式，在北美广受好评，引入国内高校后，也逐渐受到重视。引入BOPPS教学模型，在机械制造基础的教学中，将授课内容细分为导言、教学目标环节、前测阶段、参与式学习阶段、后测阶段和总结阶段等六个环节，并在每个环节中精心设置教学内容，并结合多种教学方法，如翻转课堂、思维导图等，探讨了BOPPS模型在机械制造基础课程当中的应用。

简介：输入与输出是课堂教学的两个重要方面。＂以输入为基础,输出为驱动＂的教学理念强调以＂说、写、译＂促＂听、读＂,以输入为主的听力课和阅读课可以采用输出为驱动的方式进行教学。有机结合输出与输入,既能提高学生吸收输入的效率和语言能力,又能达到优化教学效果和提高教学质量的目的。

简介：摘要：初中数学教学中，解决难题经常用到模型，借助模型可以更好、更快地解决问题，但随着知识的扩展，同一个模型衍生出不同类型，教师在教学中需要不断抓住本质进行延伸，从不同的观点总结模型特点。本文以“手拉手”模型的应用为例，探讨“手拉手”模型在全等和旋转两个不同章节中的应用。

简介：学生需要有“灵性”的基础。然而，由于教学时的“囫囵吞枣”、练习时的“炒冷饭”、考试时的“重结果轻过程”导致了学生的基础缺乏灵性。灵性的孕育需要建立在真正意义的理解基础之上，注重数学思维能力的培养，加强数学思想方法的渗透。

简介：

简介：