简介：摘要：在以核心素养为指导的高中信息技术教育改革，要将其与信息技术的特性以及高中生特定的学习特性相联系，进行创造性的教育，从而提高教育的品质，以适应现代社会快速发展的现实需求。所以，在核心素养的正确指引下，高中老师在信息技术教学过程中，应该适时地转变教学模式和观念，与信息素养的培养要求相结合，展开教学活动，从而指导学生更好地理解和掌握这门课的知识和技能，从而更好地与当代社会的发展新趋势相匹配，并以此来实现预期的课程教学目标。

简介：摘要：核心素养下高中信息技术教学改革要结合信息技术具体的特点和高中学生具体的学习特征，开展创新教学，提升教学质量，满足当今社会高速发展的实际需要。因此，在核心素养的正确引领下，高中教师在信息技术教学中应及时改变教学模式、观念，结合信息素养的培养要求开展教学活动，以引导学生更好地理解、掌握这门课的知识、技能，进而更好地适应当今社会的发展新趋势，并以此来达到预期课程教学目标。

简介：摘要大数据时代的到来推动信息技术的发展与进步，同时也给教育工作带来革命性的突破。基于大数据技术为背景的课堂教学活动，已从过去的教师单向灌输转为师生双向交流，更多地关注学生的个性特征与发展需求，为实现终身教育奠定基础。同样，基于培养学生核心素养的信息技术教学评价工作也受益于大数据技术手段，从不同主体、不同形式、不同方面创新教学评价策略，关注学生的核心素养与全面发展。本文结合信息技术教学的具体内容与要求，探讨大数据支撑下基于核心素养的信息技术教学评价策略，希望对进一步优化信息技术教学活动有所启发。

简介：摘要新课程标准明确指出教师在高中信息技术教学的过程中，不仅要教会学生课本上的知识，还应当在教学过程中，注重培养学生的信息技术核心素养，使学生们在接受知识的同时，得以全面发展。在课堂教学探究中，笔者采用任务驱动、建构探究、课外兴趣实践活动等方法来提升学生的核心素养。

简介：摘要：

简介：【摘要】

简介：摘要：现代信息技术的发展改变了人们的生活方式，也为教学方法的变革和创新带来机会。微课就是在信息化不断发展的背景下产生的一个新兴教育载体，其以短小精悍、知识点集中、重难点突破的优势，获得广大教师的赞许和青睐。在中职信息技术课程中采用微课教学方式，能够有效调动学生的兴趣，培养学生的信息技术技能与素养，推动信息技术教学的发展，使信息技术教学针对性更强、有效性更高。在信息技术教学中怎样利用微课提升教育效果、促进学生成长是中职信息技术教学存在的重要课题。

简介：摘要：核心素养是推动小学生未来发展的关键要素，每一门学科都具备独立的核心素养体系，小学信息技术也不例外，为了进一步提升小学生信息技术学科素养，教师必须改变传统教学理念，探索有效的教学技术，提高小学生的综合能力，对小学生计算机技术的运用与未来发展起到良好的帮助效果。基于此，以下对如何在小学信息技术课堂中渗透学科核心素养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：由于信息技术的快速发展，信息技术课程已经成为小学教学体系的重要组成内容。在核心素养背景下进行小学信息技术课程内容整合是值得研究的对象。教师需要加强教学设计，在新的时代背景下充分结合多元化的教学模式，对课堂教学的教学手段进行不断优化，发挥自身的教学创新能力，有针对性地提升教学质量，对信息技术学科核心素养的渗透作出更多有效的尝试。本文对基于核心素养理念下小学信息技术的教学意义以及教学改革的有效策略进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：信息化时代下知识的传播速度变得更快，而知识的广泛传播也加快了信息化的发展进程，给当代教育领域带来了很多新生事物，例如“微课”“教学平台”等。这表明当前的教育领域能够借助信息化手段来有效地提升课堂教学效率，应用在各个环节当中提供辅助资源帮助学生完成学习过程。小学语文作为信息技术与课程整合相对成熟的学科，也可以利用这一手段来促进学生的核心素养培养，本次研究也将以此为切入点展开讨论分析。

简介：摘要：在这个信息技术迅猛发展的 信息化时代 ，信息素质的培养也成为了学生核心素质中日益重要的一部分 [1 ]。尤其是在小学生的信息技术课堂上，教师更要注重学生的信息素质，在课程设计中体现该课程的特点，注重课堂教学中实践教学的融入，从小就培养学生良好的信息素质。

简介：摘要： 随着《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养成为我国深化基础教育课程改革的新指向，作为连接总的核心素养与信息技术学科课程的桥梁，信息技术学科核心素养的内涵厘定是信息技术 教学改革的前提，笔者对核心素养内涵进行了简要分析，又结合自身学习工作经历从信息意识、计算思维、数学化学习与创新和信息社会的责任等四方面对信息技术学科核心素养进行了 阐述。

简介：摘要：新课改强调教学要落实学生的核心素养和学科核心素养，信息技术作为一门知识性与技能相结合的新兴基础工具课程，在高中教育教学中担负着越来越重要的作用。因此，专注信息技术教学，培养学生学科核心素养就显得尤为重要。笔者在教学过程中进行大胆创新，不断尝试，进而激发学生的学习兴趣，将教学策略多样化，逐步形成一套提升学科核心素养的高效课堂教学模式。

简介：摘要：随着我国不断提高的经济水平，信息技术也在不断发展和完善。由于信息技术的快速性和便捷性，为人们的生产和生活提供了极大的便利，同时，也将相应的网络服务提供给广大中小学生。如今，在高中各学科的教学中，开始广泛运用信息技术。而在信息技术学科的设置中，还经常出现一些问题，亟待采取有效的改进措施。本文深入探讨了高中信息技术教学中如何培养学生的核心素养，以期对全面发展学生的综合素质提供保障。

简介：摘要：信息技术学科的核心素养形成对于学生综合素质的培 养以及学生今后的良好发展至关重要。对于高中生来说， 在知识学习过程中需重视核心素养的培养。在实际教学过 程中，教师需充分结合学科内容，对课堂教学的目标和模 式进行分析，进而将学科核心素养作为教学重点。

简介：摘要：随着全球经济一体化进程的不断深入，中学教师也开始关注如何在信息技术教学中培养和引导学生的信息技术核心能力。因此，中学信息技术教师要在教学内容和教学内容的基础上，有序、正确地开展教学活动。文章对以核心素质为基础的高中信息技术课程的教学策略进行了较为详尽的分析，并着重对其进行了阐述。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，在新课程改革的背景下，培养高中信息技术学科的核心能力正逐渐成为未来课堂教学的趋势。为了更好地促进学科核心素养与高中信息技术教学的融合，教师需要及时更新教育教学理念，结合有效的教学措施，引导学生积极发散思维，形成良好的信息意识，提高信息技术能力。本文分析了高中信息技术课程在学科核心能力下的教学，结合实际教学案例，提出了一些参考策略。

简介：摘要：随着新课程改革标准的实施，小学教育阶段非常注重对学生核心素养的培养，而信息技术作为一门重要学科体系要不断地进行教学改革，把核心素养的培养融入到课堂教学中去，养成良好的学习习惯，自主学习的能力，有效地提升学生的综合素质，从而达到素质教育目的。

简介：摘要：本文介绍了核心素养下小学信息技术跨学科融合教学的概念、意义和路径。首先，阐述了信息技术学科核心素养的内容和特点，以及跨学科教学的定义和优势。其次，分析了小学信息技术课程与其他学科的内在联系和相互支持，以及跨学科教学的基本原则和方法。最后，以闽教版五年级信息技术课程为例，具体说明了跨学科教学的实施步骤和注意事项，包括确定跨学科主题和目标、设计跨学科学习活动、组织跨学科学习实施和评价跨学科学习成果。

简介：【摘要】信息技术学科核心素养已经在教学中家喻户晓，但是在信息技术课堂教学中怎样贯穿学科核心素养呢？本文结合区域实际，以理论为引导，以案例为实践，探讨在教学过程中如何培养学生的信息技术学科核心素养，构建有效课堂。