简介：“2013年诺贝尔文学奖得主代表作”，书店门前醒目的招牌使我停下了匆匆的脚步。那是我与《逃离》的初遇，慕名而来，心向往之。扎身于书本中，我仿佛来到了加拿大的乡村。低低的蓝天，棉花糖般的云朵触手可及。空气中混合着青草的芳香与甜丝丝的奶味。这样一个宁静的午后，18岁的卡拉却准备出逃。

简介：人生有那么多可能，每一刻都可能是命运的岔路口，转换方向也只需一个简单的契机，或许一株草，或许一本书。——题记我喜爱读书，同许多同龄人一样，书香一路伴随我成长。

简介：从《水浒传》到《三国演义》的惊鸿一瞥，从《琵琶行》到《长恨歌》的凄凄述说，对于女子我是恨恨的——恨她们的柔弱，恨她们的不争。直到上次读书节，偶然的契机让我重拾《红楼梦》——一本原只被我当作装点门面的书，我才发现，我错了。

简介：那年，我初二，我和同学一起到学校附近的书店借书。我动作快，早早地挑好了《初中古诗文赏析》，坐在门口小椅子上百般无聊地等我的同学。我四处乱看，在椅子下找到了一本幼儿读物——《一只离经叛道的蚂蚁》。我被书名吸引，于是翻看起来。

简介：那青鸟，带着幸福，来了……——题记我相貌平平，我认为长得好看就是幸福；我家庭不算富裕，我认为有很多钱就是幸福；我学习成绩不算优异，我认为成绩好就是幸福。我总认为幸福离我太遥远，然而只是因为那本书，打破了我对于幸福的定义，那就是——《青鸟》。

简介：　　七十多年前的农村,不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具,没有开发儿童智力的新式玩具.我在幼年时,家里什么玩具都没有,大人们不关心孩子玩耍的事.我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩儿的东西.农村的特点是接近大自然.辽阔的天空,广阔的大地,浩浩的河流,繁茂的花草、树木,空中的浮云和飞鸟,地上的走兽、昆虫,水中的游鱼等等,有说不完的好玩儿的东西,能够引起孩子的遐想和实验.例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子,叫你高兴.……

简介：1850年,美国国会通过了镇压“黑奴”的所谓《逃奴法案》。此后不久,哈丽哀特·比彻·斯陀(美国女作家,1811-1896)收到了一封信。信是住在波士顿的弟媳爱德华·比彻夫人寄来的。“哈蒂,”信上写道,“要是我能象你那样动笔写文章的话,我一定要写点东

简介：家里的大书柜中有一条看不见的线,线这边是我的地盘,线那边是爸爸妈妈的领地。我的地盘上摆满了花花绿绿的绘本、装着怪兽和人鱼的探险小说……爸爸妈妈的领地上,有“大部头”的专业书、整套的作家集,还有他们常常翻看的育儿宝典……下面由山东省荣成市蜊江小学的“小书虫”们来介绍家里的书柜。他们的书柜里有哪些书,又蕴藏着哪些故事呢?

简介：七十多年前的农村,不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具,没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时,家里什么玩具都没有,大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然中去找可以玩耍的东西。农村的特点是接近大自然。

简介：生命有更高的生存方式，而不是眼前的支离破碎，这本身就让人安慰。我在电台做一档读书节目，采访年轻作家。

简介：<正>萧娴,字稚秋,号蜕阁,是中国当代著名的女书法家。萧娴有很多传奇的故事,还有诸多成功的学书经验。让我们一起走近萧娴。为父拂纸仿写大字萧娴的父亲萧铁栅博学多才,诗书画兼擅,尤擅大字榜书。写大字需要有人磨墨拂纸,于是,十二岁的萧娴就成了萧铁栅的小助手。萧铁栅写字时,萧娴认真观察,萧铁栅不在家时,萧娴就偷偷地学他的笔迹。有一天,萧铁栅写完一副对联后,因事走开。萧娴

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简介：这样一整天在为雨水泡软的田塍上乱跑，回家时常常全身是泥，家中当然一望而知，于是不必多说，沿老例跪一根香，罚关在空房子里，不许哭，不许吃饭。等一会儿我自然可以从姐姐方面得到充饥的东西。悄悄的把东西吃下以后，我也疲倦了，因此空房中即或再冷一点，老鼠来去很多，

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简介：中国的学术统系与教育统系是紧密相联的,而这又集中体现在中国传统书院教育与学术传承之间的关系之中。书院肇始于私人讲学,本就与学术息息相关,在其自身发展过程中又促进了学术的繁荣和传播。书院与学术关系密切,通过对清代安徽三大书院与桐城文派传衍关系的研究,探讨书院与学术之间的强烈互动关系,这种互动规律对当代教育与学术的发展亦有启示。

简介：【摘要】在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中指出语文学习的过程中要学会采用多种方法进行独立阅读。为此教师在教学过程中需要有新的思考，结合核心素养的内涵，在原有的教学基础上探索新的新方法，提升阅读教学的质量，并以语文统编版教材三上《读不完的大书》为例，探索语文阅读教学策略。

简介：明清时期是杭州书院发展的鼎盛期,依托省城优越的政治、经济、人文与自然环境条件,以敷文书院、崇文书院、紫阳书院和诂经精舍为代表的杭州书院在办学理念、教育制度、经营管理等方面既秉继传统,因循守成,又能融通互补,推陈出新。杭州书院的传统教学特征及其在合作交流、争取各方襄助和书院环境营建等方面的地域性特点,映现了明清时期杭州书院教育的大环境,对于今天的学校教育也有一定的启发和借鉴意义。

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