简介:[摘要]: 体育教学与训练中,如何掌握好负荷的强度,负荷量,时间及次数之间的关系,合理科学地安排运动量,以达到最佳锻炼效果。本文结合实践论证,提出一套行之有效的方法。
简介:读书时,老师曾告诉我们评定一节体育课的好坏,运动负荷是一项重要的指标。可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷,而现在不强调了,有些课根本没有什么运动量,整节课做做游戏、强调韵律,寻求一些浮浅的“快乐”,体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理地解决运动负荷呢?
简介:摘要:在体育教学中,只有运动负荷和心理负荷保持适宜,才能收到良好的教学效果。过小,则达不到锻炼的目的;过大,超出了学生身心所能承受的限度,对学生的身体健康和教学任务的完成十分不利,因此科学的把黄金分割定律运用到我们的教学中。
简介:摘要在初中体育课运动过程中,不可缺少负荷量的控制,教师应当妥善安排各节课的运动负荷;同时,针对不同的学生也有必要设置差异性的运动负荷。可是,在具体教学中,仍有部分教师并不重视运动负荷的调控,致使学生造成了运动损伤的严重后果。本文从教学实践中分析了有关运动负荷的看法。
简介:摘要在初中体育课运动过程中,不可缺少负荷量的控制,教师应当妥善安排各节课的运动负荷;同时,针对不同的学生也有必要设置差异性的运动负荷。可是,在具体教学中,仍有部分教师并不重视运动负荷的调控,致使学生造成了运动损伤的严重后果。本文从教学实践中分析了有关运动负荷的看法。