简介:【教学现状】低段语文课堂,教师把教学重点放在字词教学上,从字形、字音、字义三个维度着手,通过读、写、组词等方式让学生掌握词语。而高段教学中,绝大多数老师都是在“初读课文”这一环节中,通过认读这一方式匆匆而过。当然对于一些重点词语,部分老师还会在讲读课文过程中进一步落实。但是对于绝大多数词语,它们就成了“被遗弃的孤儿”。而对于单元“词语盘点”,许多老师也多是读读、抄抄、听写就算过关。但是一到单元练习上,它们又会摇身一变,登上试卷题目,每每这时,孩子们才会后悔不及,早知道为什么不多读几遍,多抄几遍;老师们也会反思:中高段语文教学中,词语教学到底该把握怎样的度呢?我们又该怎样提高词语教学的效率呢?