简介：我国当代著名教育家、首批特级教师、北京第二实验小学原副校长霍懋征从教60年,为国家培养了大批人才,为我国教育事业做出了卓越贡献。她用爱的教育谱写了一曲辉煌的人生华彩乐章。霍老师从教60年的经历,折射了共和国小学教育的发展史;霍老师的教育思想、教学经验十分丰厚,有待认真开掘。在这里仅列举一二,让我们共同向霍老师学习。

简介：潘懋元教育哲学深得中国传统文化精髓，深谙中国现当代思想与教育需求，理性汲取西方主要教育哲学精华，将不同渊源的文化思想有机融合，彰显出独特神韵。潘懋元集教师、管理者、研究者三种角色于一身，融实践理性思维、规范理性思维、分析理性思维于一炉，兼采儒家中庸之道，铸就了其教育哲学理论和实践的双重品行。在当下全球化时代，潘懋元教育哲学为我们反思如何应对西方文化价值观，怎样以中国文化价值为根基有机融合不同源流的思想，生成中国特色教育哲学提供了成功范例。

简介：<正>刘懋善曾说过,自己的作品,是光、色、墨、水的艺术。他特别强调了"水"的地位,大面积墨块的运用,借助水的特性,以实现墨分五色的美妙效果。对水的娴熟使用,已达到了极高的水准。

简介：<正>【永新读师】霍懋征老师是我国当代著名教育家。她一生倡导和实践"爱的教育",用"爱"诠释了教书育人的真谛,并将"爱"融入了中国教育的长河。周恩来总理称她为"国宝";胡锦涛总书记盛赞她"把自己一生献给了教育事业";温家宝总理为她题

简介：我有幸四次见到霍懋征老师，并聆听她老人家对我的教诲和指导。每当忆起，她那一代师表的高大形象便出现在我的眼前：那一身的正气，犹如一棵苍松，令人感到坚毅；那一腔真挚的情感，好像一位慈母，令人感到亲切；那一颗火热的心，恰似寒冬中的炭火，令人感到温暖。

简介：<正>徐懋祺同学并不是语文素养很高的同学,但他考了130分,这是他三年来的最高分。老实说,他已发挥到了极致。作为他的语文老师,我感到欣慰:因为他扎扎实实地学习语文,坚持不懈地注重

简介：范玮琪虽然在一出道就标榜创作才女形象，但多年来清新的嗓音和外貌，让她游走于实力与偶像之间。但听完《FacesofFanFan新歌＋精选》，你会深刻感受到她的无限魅力及对音乐的热爱！出道七年来，范玮琪这颗华语乐坛最美丽的星星，除了继续耕耘最爱的音乐梦想之外，也跨足主持界、戏剧界发展，随着《模范棒棒堂》的火热升温，身为堂主的范范也掀起了个人演艺生涯的高峰。

简介：宋懋澄是明代后期杰出的文言小说作家,也是首位将稗说收入文集的文人.所作多篇都成为小说史、戏曲史上具有原创意义的佳作,这与他对稗官家言的重视是分不开的.宋懋澄小说的深层内涵与独特魅力主要体现在三个方面：情痴与情殇；好异与任侠；淑世与愤世.作者具有独特的创作观念,即选择典型题材抒写晚明社会各阶层独特的人生经历和情感体验,并将自己的批判意识贯穿其间,达到纪实性与创造性的有机结合.

简介：霍懋征是我国当代著名教育家、全国首批特级教师。霍懋征把毕生精力献给了新中国的教育事业，她从教60年，为国家培养了大批优秀人才，做出了卓越的贡献。她是我国高学历人才从事小学教育事业的典范，是爱的教育的早期倡导者和实践者，是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是国家教育方针和先进教改经验的积极宣传者。

简介：汪维懋《汉语重言词词典》是着者研究汉语重言词的新成果。本文揭示该书发掘新词、丰富书证和重视溯源、分析义项等三方面的特色，肯定其填补汉语重言词研究和词典编纂空白的意义；同时也提出修改意见。

简介：民办高等教育思想是“潘懋元高等教育思想”的重要组成部分,潘懋元较早地认识到了民办高等教育的意义与价值,并对民办高等教育展开了系统的研究。本文从内容发展、逻辑意蕴、价值内涵、实践意义四个方面着手,对“潘懋元民办高等教育思想”进行了初步探索,并发现,“潘懋元民办高等教育思想”科学性与可行性兼备。分析“潘懋元民办高等教育思想”不仅能够使我们更好地理解“潘懋元高等教育思想”的精髓,还能让我们掌握民办高等教育的相关理论知识,并运用这些知识解决民办高等教育的实际问题与困难。

简介：“范儿”还是2015年天津市高考作文的主题呢!但是，小作者这句话开了头，却没了下文，显得孤零零的。所以，这里对“范儿”具体解释一下会更好!

简介：

简介：<正>探讨明代出版家臧懋循的经营思想,对于我们今天如何加强出版工作的经营管理,提高出版物的经济效益,有着一定的借鉴意义。臧懋循(1550—1620),字晋叔,出生于浙江省长兴县。二十二岁起参加科举考试,多年名落孙山,到明万历八年(1580)三十一岁时,才以第三甲第八十八名赐同进士出身。次年出任湖北荆州府学的教授。万历十年委派为应天(南京)乡试的同考官,十一年任命为南京国子监博士,万历十三年(1585)三十六岁被弹劾罢官,结束了短暂的仕途生活,开始了出版商的生涯。他活了七十一岁,青少年时期除外,十年读书应考,四年仕途生活,而有三

简介：潘懋元具有深厚的教育史学功底,在教育人物、教育思想、近现代高等教育史等研究领域成就斐然,堪称教育史学家.在高等教育理论和历史研究中,他坚持“论从史出”、“古为今用”、“实事求是”和“以论论史”的原则,这些原则反映其高等教育史学思想的基本内涵和主要特色.他提出教育理论的“三条源泉”说和高等教育研究的历史学观点,认为：“历史的观点,最能从宏观上把握高等教育的本质、功能与规律”.他倡导“古为今用”的教育史研究导向,形成鲜明的实践性特色和实事求是的治学风范.他运用马克思主义教育理论、高等教育学基本理论以及逻辑学理论,以“论”论史,取得了丰硕的教育史学研究成果.只有系统学习和深入探究潘懋元的教育史学与高等教育史研究成果,才能全面认识和准确理解其高等教育思想的形成过程、发展脉络与理论精髓.

简介：潘懋元不仅是我国杰出的高等教育理论家、高等教育学科的开创者和奠基人，还长期担任教育领导和学校管理工作，特别是在1978—1984年间担任厦门大学副校长，形成了自己关于大学校长的认知和见解。但以往对潘懋元教育思想重要组成部分的校长思想还研究不够。潘懋元的校长思想极为丰富，可以说，先生之所言皆对大学校长有用。其中专门谈及大学校长治校的观点就包括：大学应合理分类、正确定位、科学发展、办出特色，避免同质化；大学不能跟着“排名榜”转，要争创本类型一流大学；大学校长要职业化，但最好不要脱离学术工作等。其实，全面掌握潘懋元提出的教育规律理论，进一步明晰高等学校的社会职能，处理好高校行政权力与学术权力的关系，像潘懋元先生那样成为教育家型的校长，无不有助于推动实现我国大学治理的现代化。

简介：潘懋元高等职业教育思想博大精深丰富多彩,对中国高等职业教育的改革发展实践产生了重大而深远的影响.因此,需要从潘懋元高等职业教育思想的哲学意蕴与价值取向、型构原理与逻辑推演过程、发展阶段与基本内容以及潘懋元高等职业教育思想的物化成果与社会贡献等方面进行探讨.

简介：摘要：1778年，朝鲜文人李德懋作为谢恩陈奏使书状官随行人员出使清朝，后以此次出行为背景撰写了燕行日记——《入燕记》，以简洁明快的语气记录了116天、近4千公里的的出行见闻，不仅为后世研究乾隆年间历史发展状况提供了重要补证，也为中朝文化交流提供了丰富的史料。

简介：

简介：我国高等教育学科建设之路，既不是简单的模防和借鉴国卟经验，也不是纯粹本国土生土长的，而是开刨一条具有鲜明中国特色的高等教育发展之路。这一成果的取得离不开潘懋元的卓越贡献。潘懋元既是我国高等教育学科的偈建者，也是领路人。他坚持以独立学科匈目标、以人才培养匈核心、以多学科研究匈方法，坚持理论与实践相结合，中国化与国际化协调发展，使我国高等教育学在世界上独村一帜。