简介：

简介：和谐的教育必定是过程和结果的有机统一，但和谐也往往是一种美好的愿望和长远的追求。所以在教育的改革和发展中过程与结果的轻重和取舍就成了“两难问题”。

简介：摘要小学阶段是学生良好行为习惯养成的重要时期，这一时期的行为习惯培养直接关系着学生长远的发展和生活习惯状态，意义重大，因此要高度重视小学阶段的行为习惯培养工作，将学生行为习惯的培养当成学校和老师的重要工作来抓。相关教育主体要从实际情况出发，从小学生的身心发展特征出发，采取科学高效的具体措施对小学生的日常行为习惯进行良性引导，积极作为，不断在实际工作中创新教育教学方式，保证每一个小学生都能够养成良好的行为习惯。本文就小学生良好行为习惯的培养这一主题发表自身的意见建议，提出了相对具体的优化培养措施，以和大家交流。

简介：择校行为是我国义务教育阶段无法回避的问题.从教育公平角度分析,义务教育阶段的择校现象有:分择校,钱择校,权择校.

简介：不同的管理学派、不同的管理学家，对“领导”内涵的认识各不相同：有的说是体现科层权力的，有的认为反映了领导者与成员间互动的过程，也有人说是为了追求效能和效率的，还有人主张领导的作用就是依据不同的情景采取不同的策略。美国教育理论家萨乔万尼提出了“道德领导”的全新概念，强调用道德权威调适领导者与追随者之间的关系，

简介：摘要：好的习惯将会受用终身，坏的习惯将会带来一系列的不良后果。良好行为习惯将会对一个人的一生产生直接、深远的影响。但是，行为习惯的养成并非是短期内就能实现的，需要从学前教育时期就进行有针对性地培养。因此，面对大班幼儿，教师更应当认识到培养其良好行为习惯的必要性，积极探究和分析全新的教育方法，从多个方面教育和引导幼儿，避免错失良机。

简介：摘要：本文探讨了学前教育阶段（3-6岁）儿童行为习惯的养成及引导策略。从小班阶段的生活自理和基本社交技能入手，到中班阶段的合作意识、分享精神及情绪管理的深化，再到大班阶段的责任意识培养和自我管理能力的提升，本文详细阐述了各阶段的关键教育内容及教师的具体引导方法，强调了家园合作在儿童行为习惯养成中的重要性。

简介：

简介：文章分析了现阶段大学生的道德行为，认为在大学生道德行为中存在着道德认知与道德行为脱节的现象．知与行是分离的。针对这一问题，着重分析了大学生认知与行为偏离的原因，并提出了如何加强对大学生进行道德教育。实现道德认知与道德行为的统一。

简介：摘要:中学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯对学生的个人发展和社会适应具有重要意义。本文通过实践探索，分析了家庭、学校和社会在学生行为习惯养成中的作用和策略。家庭通过建立规则、树立榜样和积极沟通，为学生提供了行为习惯养成的第一课堂。学校通过课程设置、校园文化和教师示范，强化了学生的行为规范。社会资源的整合，包括社区参与、媒体宣传和政策支持，为学生行为习惯的养成提供了全方位的支持。通过这些实践探索，我们可以更好地理解如何有效地促进中学生良好行为习惯的形成。

简介：摘要：在儿童成长的早期阶段，学前教育扮演着至关重要的角色。幼儿行为习惯的培养不仅关系到个体的未来发展，也是社会文明进步的基石。随着教育理念的不断更新，如何有效地在学前教育阶段培养幼儿的良好行为习惯，已成为教育界和家长共同关注的焦点。当前，尽管许多学前教育机构和家庭在行为习惯培养方面做出了努力，但仍存在诸多挑战和不足。因此，深入探讨学前教育阶段幼儿行为习惯培养的策略，对于提升教育质量、促进幼儿全面发展具有重要的现实意义。

简介：根据原国家教委电教办[1997]59号文件《关于下发“开展广播电视大学教学评估工作的意见”的通知》,自治区教委1997年11月6日下发了《关于在全疆电大开展教学评估工作的通知》,成立了由自

简介：摘要：在幼儿的教育过程中，幼师发挥了重要的作用。当前，随着国家和社会对幼儿的关注和重视，幼儿教师在对幼儿培养的过程中，工作也更加的具体化。幼师的工作重点主要体现在如下三个方面，首先是对幼儿生活习惯的一个关注，其次是幼儿学习习惯的关注，最后是幼儿道德习惯的关注。对于幼儿来说，养成良好的生活、学习以及道德习惯，有利于促进他们的全面发展。本文接下来将针对幼儿在学前教育中的行为习惯进行分析，强调加强对幼儿行为习惯培养的重要性，并以此提出相关策略，以提高幼儿学前教育。

简介：摘要：本文通过分析学前教育于幼儿的重要性，引出如何在学前教育中渗透培养幼儿的行为习惯。首先，对学前教育阶段的儿童而言，培养行为习惯可以激发幼儿的学习潜力、发展幼儿思维能力和培养幼儿沟通能力。但当前现状不容乐观，如未将培养幼儿行为习惯摆在重要位置、学前教育内容与实际生活存在脱轨和开展培养行为方式较为落后等现象问题存在，亟待改正。因此，本文对症下药，认为可以从激励幼儿培养良好学习习惯、引导幼儿形成问题探索习惯和鼓励幼儿发展关怀他人习惯等方面入手，从实践中培养幼儿行为习惯。

简介：摘要：培育幼儿的行为习惯的关键期正是学前教育阶段。因为幼儿每天都会就一件事反复进行，不知不觉就会形成不同的行为习惯。如果老师没能将这一关键期抓好抓牢，就会忽视对幼儿的行为指导以及调整，那么极易造成幼儿养成一些不良的行为以及习惯。一旦养成这些不好的习惯，要想将其纠正是非常困难的，因此教师一定要将这个关键期抓好抓牢，通过培育幼儿的行为以及习惯，可促使幼儿的发展更为全面。基于此，本文详细分析了学前教育阶段培育幼儿行为习惯的措施。

简介：摘要：在现代化教育背景下，幼儿园教学应注重提高师幼互动行为的有效性，因为师幼互动行为的频繁将增强教师对幼儿的了解和认识，拉近师幼的距离，有效培养幼儿间的合作能力，促进幼儿今后的学习。基于此，本文探究幼儿园教学中师幼互动行为存在的问题，提出提高师幼互动行为有效性的具体策略，供诸位幼儿教育工作人员参考。

简介：摘要：幼小衔接阶段是幼儿从幼儿园到小学的一个重要过渡期，这个阶段的幼儿行为习惯养成对于其未来的发展具有至关重要的作用。在这个阶段，幼儿需要逐渐适应新的学习环境和规则，培养良好的行为习惯和基础的学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。根据相关研究，良好的行为习惯可以提高幼儿的学习效率和学习成绩，同时也有助于培养幼儿的自信心和独立性。因此，幼小衔接阶段幼儿行为习惯的养成是至关重要的。

简介：摘要：在现代化教育背景下，幼儿园教学应注重提高师幼互动行为的有效性，因为师幼互动行为的频繁将增强教师对幼儿的了解和认识，拉近师幼的距离，有效培养幼儿间的合作能力，促进幼儿今后的学习。基于此，本文探究幼儿园教学中师幼互动行为存在的问题，提出提高师幼互动行为有效性的具体策略，供诸位幼儿教育工作人员参考。

简介：【摘 要】在现实生活中，人们往往会遇到小学生的不良行为，但是缺乏有效的处置方法。小学生正处在人生发展的特殊时期，很容易发生各种不良行为，文章从不良行为产生的原 因、分类、处理不良行为的前提、方法等几个方面，结合具体的教学经验，作简要分析。

简介：【摘要】社会发展背景下，学生良好道德品德与行为习惯的培养对其自身发展具有重要价值。良好的道德品质能够帮学生形成正确的思想价值观，良好的行为习惯对提升学生素养具有重要价值。但受当下教学模式的影响，学生良好道德品质与行为习惯的培养质量难以提升，这也就导致学生部分行为习惯与道德思想存在不良现象。对此文章就现阶段学生良好道德品质与行为习惯的培养进行分析，以为学生综合素养水平的提升奠定坚实的基础。