简介：当下中国存在着严重的不平等和巨大的贫富差距,弱势群体的社会福利亟待提高,分配正义亟待实现。实现弱势群体的分配正义,必须解决分配的不平等问题。在市场经济中,初次分配无法消除巨大的不平等性,实现“分配正义”的关键是重塑国家与政府职能,发挥地方政府直接联系民众的作用,通过精准落实中央的“再分配”政策来保证弱势群体分配正义的实现。实现弱势群体分配正义的思路是：在再分配中,优先考虑弱势群体的利益;在弱势群体内部实行分配时,优先照顾因客观因素导致的弱势群体;在具体分配中,用资格型机会平等帮扶自然天赋和家庭出身不佳的弱势群体,用资源型机会平等帮扶社会环境和文化条件不佳的弱势群体。

简介：本文基于政治哲学的视野，从持有-转让-矫正、起点-过程-终点两个维度具体讨论社会基本结构的分配正义问题。分配的每一个具体环节都应是平等的基本自由权利的具体呈现，并受到平等的基本自由权利的反思性平衡。社会基本结构对于财富转让具有背景性规定意义，二次分配的矫正正义性可以得到契约论的充分辩护；起点公平是以人自由存在能力为核心的人的存在关系状态，社会财富分配在起点正义基础之上经过合规则的程序过程所达到的终点，既是平等基本自由权利的实现，同时又是新过程的起点。

简介：马克思与哈耶克对分配正义都作出了深刻的批判,但是,马克思在批判分配正义上却与哈耶克存在着一些分歧.这表现在马克思不仅批判了哈耶克所批判的分配正义,而且批判了哈耶克不认为是分配正义的正义.造成这种不同批判的原因主要在于他们不同的立足点、不同的理论依据和阶级立场.

简介：财富分配和风险分配是社会分配的两个重要指标。风险社会下,我国＂重财富＂而＂轻风险＂的分配模式开始背离了社会分配的初衷,资源与财富的过度集中导致贫富差距不断拉大,风险分配的缺失更导致社会财富分配的相对失衡。从机制设计的角度来看,这种带有倾向性的分配模式可能导致管理目标与结果的偏离进而形成一种逆向激励。实现风险分配的正义,政府应具备风险管控能力和科学决策能力,建立以风险认知机制、风险决策和评估机制、社会保障和要素同步机制以及风险分配惩罚机制为一体的多元运作体系,形成机制要素间的相互补充与配套,在正向激励的作用下实现管理目标与管理结果的动态一致。

简介：教育的分配正义是一个涉及如何在社会群体及个体中间分配有限的教育资源更为公平的问题。一直以来,有关教育的分配正义之理论,主要关注封闭社会中的稀缺教育资源分配问题。在封闭的社会体系中,教育的正义取决于分配的程序公平,并且倾向于将有限的教育资源分配给那些天资优异的年轻人。社会基本结构的封闭性,使得因教育而形成的个体特殊能力能够在社会中得以实现。但是在开放的社会里,关注教育资源分配的正义理论就会面临因个体在国际间的流动而带来的权利享有而职责缺失的困境。因此,需要根据开放社会的正义环境,在传统的教育分配正义理论的基础上,把有关与能力实现有关的职责分配纳入到教育资源分配的题义之中。

简介：在社会分工日趋精细化的现代世界，交换成为现代市场社会运行的重要方式和现代人的基本存在维度。与此同时，由于资本原则的内在强制，交换场域充斥着邪恶的利润动机和机会主义的经济行为，破坏着经济生活世界的秩序基础，威胁到和谐社会的理性建构。因此，在建设和谐社会的当代中国实践中，交换正义现实地成为其不可或缺的价值支撑。

简介：财产权是一个重要的政治范畴，它与国家权威的正当基础密切相关。以财产权利为逻辑起点，导引出政治正义，是近代西方政治哲学确证政治道德基础的重要理路。休谟和洛克的财产权理论是这一理路的典型代表，二者在财产权规则的生成机理、本质特征和实现途径等方面既有密切联系又有显著差异。

简介：摘要：党的十八大以来，持续推进全面依法治国进程中习近平法治思想中的公平正义观发挥着重要价值，全面深化司法改革，大力加强人权司法保障，严格防范冤假错案等各个举措逐步推进，内外兼修提高办案质量。司法作为实现社会救济的最后救济，只有做到公平正义才能使公众信服，才会在公众心目中真正树立起权威性和影响力。刑事诉讼的程序正义与实体正义之间并不是绝对对立，它们彼此之间相互依存又各有不同。实体正义与程序正义需要互相协调和完善，将程序正义的独立价值予以重视，程序正义与实体正义之间均是实现正义价值的重要部分，缺一不可。

简介：什么是正义？这个问题在《理想国》中几乎花了近半的篇幅来讨论。但是,《理想国》中的哲学思辨只是为了接近完美的正义＂理念＂,在触及现实中的正义与非正义问题时,哲学思辨的无力感便显露出来了。当人们从哲学清谈的密室中走出来,同样的问题,提问方式却改变了——人们需要追问的是：怎么做才是正义的？

简介：摘要

简介：嘴问耳朵：“你为什么要长两只？”耳朵回答：“因为我要多多听取别人的意见。”

简介：

简介：通过对经济法的产生原因及其本质属性的分析,论证经济法是二次分配的法：一方面,经济法的产生原因决定了经济法是二次分配的法,其产生的宗旨和目的并非确保经济生活中单个经济主体的经济利益得以实现,而是通过对传统民法规制下的单个经济主体的自由放任的经济行为进行干预,对社会经济进行二次分配;另一方面,经济法的本质属性决定了经济法是二次分配的法,其本质属性要求其在市场经济第一次分配的基础上,通过国家对社会经济生活的干预与调控,对社会经济进行第二次分配。

简介：按劳分配原则的实行需要特定经济条件。这种分配原则只能在公有制基础上的计划经济、产品经济中实行，它与今天的商品经济、市场经济存在矛盾。社会主义市场经济中只能实行按生产要素分配。

简介：<正>收入分配问题既是重要的经济理论问题，也是我国现实生活中人们十分关注的实践问题。本文不想就分配论分配，而是从二元经济发展与收入分配关系的角度来探讨这一问题。首先分析二元经济发展中影响收入分配的重要因素，接着分析收入分配对二元经济转换的影响，最后，结合我国当前的情况，提出几点值得重视的启示。

简介：公平正义是当前我国教育综合改革的出发点和落脚点,也是社会的核心关注点。人类生活在一个资源相对稀缺的世界之中,没有足够的教育机会满足所有人的一切教育要求,这是教育正义存在的前提。在我国人口众多、教育资源稀缺的背景下,教育正义的研究和实践的重要性更加凸显。教育正义已经成为我国公共政策的一个非常重要的价值取向,从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）到十八届五中全会。

简介：摘要：近年来我国综合国力的不断增强，为数字经济的发展注入了新的动力和活力。在数字经济时代，人们的工作方式、地点、时间都变得愈发灵活，用更便捷的形式创造了比以往更丰富的精神和物质财富。党的二十大报告指出，“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”在这样的背景下，深入研究数字经济时代的价值创造问题，探究数字经济对经济发展各方面可能产生的影响，具有重要的理论和现实意义。

简介：法最基本的价值取向是正义,环境正义社会化理论和制度设计以自然资源的分配正义及可持续发展的生态正义为内容。随着时代的变迁和社会物质需求的激增,将原本稀缺的自然资源进行社会分配显得更加困难,社会正义问题引发的矛盾愈发激烈。文章以南北供暖问题为典型案例,从资源稀缺所导致的资源分配不均问题展开,探讨罗尔斯的正义论（契约论）和边沁的功利主义理论的平衡点,提出利益均衡原则解决稀缺资源的社会分配问题。

简介：正义问题的争论自古就有。而权利与正义向来颇具张力，人们行使权利的自由如何与正义协调共存．自然成了争论的核心。英国政治家葛德文对于这一问题有着自己的理解，提出了独到的解决措施。

简介：当代大学生正义感缺失有其内在和外在原因。辩证地对罗尔斯正义论进行认识和运用,通过坚定大学生＂正义作为首要的价值＂的信念,强化大学生的扶弱意识,强化大学生的节俭意识等办法,使罗尔斯的理论得以在大学教育和社会改造中成为积极的影响因素,可为大学生的教育和成长提供有益的指导。