简介：地球上每年都要死亡大量动植物，千万年过去了，这些动植物的遗体到哪里去了呢？其实是被分解掉了，是被什么分解了呢？

简介：英国女王将架子举到眼前,对着窗户进来的亮光。她刚把眼睛对准镜片,突然“啊”地惊呼一声,镜子差一点儿失手落地——

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简介：在人类赖以生存的大千世界里,有一个个体微小而家族十分庞大的微生物王国,它们种类繁多,数量巨大。其中有不少能分解有机毒物或污水中的有害物质,能使污水得到净化。许多国家都倡导用微生物来处理废水,有的还找到了净化污水的廉价方法。英国科学家在马的粪便里发现了一种奇特微生物,不仅可除去污水中的沉积物,还能产生能量,使水温升到80℃,杀死

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简介：摘要：微生物中包括细菌以及病毒等，它被用到多个领域，比如食品领域、医药领域，有着广泛的用途。微生物发酵主要是通过微生物代谢的方式，使其可以达到人类的需求。文章对微生物在制药领域上面的应用进行了探讨，以期为有关人士提供参考。

简介：摘要：微生物作为一种在日常生活中非常常见的生物，在很久之前就已经被人们运用与生活之中。在人们的日常生活中，尤其是食品行业，应用微生物进行发酵的技术已经被运用的炉火纯青。微生物发酵技术不仅仅只能运用在食品发酵中，在医疗与药品行业同样重要作用，比如青霉素这一具有历史转折性作用的药物，就是通过微生物发酵技术获得。通过探讨微生物发酵技术，将其运用与药品研制工作中，研究以微生物发酵制药技术，带动药品行业的发展，为全人类带来福祉。

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简介：生物生存的极限条件是什么?在强酸、强碱、高温、高盐、高压、高辐射等极端恶劣的环境条件下,是否还有生命的存在?这些都是科学家们关注的课题。如今,随着科学技术的飞速发展,研究人员已经相继在极端环境中发现了一些微生物,并将其通称为“嗜极微生物”。嗜极微生物不但具有重要的科研价值,而且还是不可忽视的生物资源。

简介：巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整套独特的微生物学基本研究方法．被世人称为“微生物学之父”。

简介：以药物制剂专业为试点，制定药物制剂专业的职业技能标准。在教学过程中，笔者对理论教学和实践教学进行了各种改革，包括制定符合药物制剂专业培养目标的实践教学大纲，制定可行的实践教学计划及编写相应的实验、实训教材，采用多层次的实践教学形式，实践考核与实践成绩的评定方案的改革。

简介：选取发酵液稀释倍数、微生物保鲜温度、微生物保鲜时间为因子,用响应面法以可溶性糖含量为指标对龙眼微生物保鲜方法进行优化.在单因素试验的基础上,根据Box-Benhnken中心组合方法进行三因素三水平的试验.结果表明,最佳工艺条件为稀释倍数800,温度为31℃,时间5d,此组合下可溶性糖含量为21.74%.

简介：在现代城市中，废水始终是一种让人头疼的产物，直接排放的话对环境污染极大，净化处理的成本又太高。目前在欧美等发达国家，每年有近3％的耗电都是用来净化废水的，而这些电力义是靠燃料提供，因此产生的花费和温室效应不容小觑。如今，

简介：谈及微生物，大家可能会认为它与疾病密切相关，其实这种看法是很不确切，至少可以说是不全面的，有时甚至是错误的．有些外来菌，如伤寒杆菌、痢疾杆菌等确实可以使人染病；然而，长期生长在人体皮肤、粘膜上的常住菌却是人类的好朋友，这是因为它为人体构筑了第一道安全的防线，是人体的微生物“保护膜”．

简介：基于《微生物技术》课程的实践性、技术性特点，改革重知识、轻技能的课程教学模式，形成以岗位为主导、能力为本位的课程模式，从教学内容重构、教学方法、教学实施、考核评价等方面对高职生物技术及应用专业课程进行改革，取得良好效果。

简介：最近，美国科学家在人的肚脐中发现了662种从未见过的微生物。这表明，人的肚脐为细菌提供了合适的环境。这个肚脐生物多样性项目分析了一大群志愿者的肚脐拭子。迄今，

简介：微生物酯酶是一种广泛应用于食品、医药、精细化工等领域的工业化酶，特别是近年来随着手性化合物的深入研究，酯酶作为手性化合物拆分的高效催化剂，而微生物的来源又十分广泛，因此微生物酯酶成为研究热点．从组成及来源、产酯酶微生物的筛选、微生物酯酶的基因克隆以及微生物酯酶的应用等几方面对微生物酯酶进行综述，微生物酯酶已经在食品加工、精细化工、手性化合物拆分、环境治理中有所应用，随着研究的深入，酯酶的工业化生产及其在各领域的应用将会逐步实现．

简介：摘要质量控制是做好微生物检测工作的重要环节。本文对微生物检测中室内质量控制和室间质量评价的技术要求进行简要介绍，为做好微生物检测工作的质量控制以及提高微生物检测工作的准确性和可靠性提供一些参考。

简介：题1已知物质D是某微生物生长所必需的，它们的合成途径如图1所示：野生型的微生物在含A物质的培养基上就能正常生长。现发现有3种突变体（均只有某一基因发生突变），且都不能在只含A物质的培养基上正常生长，请设计一实验方案，区分3种突变体的突变基因，并预测实验结果。