简介:随着《数学课程标准(2011年版)》的实施,修订后的新教材也在2014年全面使用。由于新教材在知识结构、内容选择、呈现方式、叙述风格等方面都发生了较大的变化,教师又受到实验教材的束缚,对新教材把握不准,感到混乱、茫然,无从下手。如何能准确地把握新教材呢?备课时不妨借鉴以下四个基本策略。
简介:
简介:摘要新教材的主导思想编排体系知识结构和题型配制的教学方法教学过程中学生兴趣的培养各种教学方法的合理利用以及各种综合素质的培养为学生的学习和以后的生活工作打下良好的基础。
简介:《义务教育课程标准实验教科书》的特点是:知识性、趣味性强,图文并茂,营造贴近学生生活的语境,通过小对话,小短文、小诗歌、幽默故事、看图说话、趣味猜谜、做游戏、听歌学唱、脑筋急转弯、思考题等丰富多彩的构件,展开多种活动,注重交际性,改变了过去那种以语法和词汇为教学主线的弊端。面对新教材,需要探索新教法。
简介:与同事谈对教参的看法时,通常会听到这样的议论:“教参没看头”。我对这句话的理解是,教师没能从教参中找到他们想找的东西。事实上,教参编写者在编写教参时总是不自觉地将立足点放在“我们要告诉教师些什么”上,很少考虑“教师想从教参里得到些什么”。尽管教材换了一茬又一茬,但教参几十年来还是一副老面孑L,它已远远不能适应新形势的需要。新的课程标准
简介:摘要:随着高中地理新教材的出版和应用,教师发现,教材的主题和侧重点发生巨大的变化,传统的应试教育背景下的地理知识灌输式教学已然不能满足新教材的教学要求,教师亟需转变教学模式,采用新的教学手段和方法提升在新教材教学背景下的高中地理教学有效性。因此,在以下的文章中,笔者就将从应用新教材教学的教学实践中出发,探讨在使用新教材教学的环节中的有效教学方法。
简介:摘要:统编版小学语文教材的调整具有一定的前瞻性,实现对于新时代小学生更好地教育,本文从统编版小学语文教材特点以及教师对于教材具体的使用策略,阐述了只有教师先对自己的教学手段进行革新,实现新教材内容的充分挖掘,才会让小学生的语文学科素养得到切实提升。
简介:随着时光的悄然飞逝,作为地理教学的组织者和参与者,在地理新教材的实施中,我深深感受到了新课程对自己产生的冲击力。
简介:与时俱进,开拓创新是时代的强音,创新精神和实践能力的培养是新课程、新教材所展现的基本理念。学习新课程。探索新课程。研究新教材。实施新教材。是每位教师走进新课程的第一步。
简介:肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材(下文简称新教材)在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。
简介:摘要:随着我国教育的不断改革与发展,新课改下的新教材得以衍生。而历史作为高中教育中的重要学科之一,让学生学好历史至关重要。因此,教师应积极地钻研新课改的历史新教材,使新教材能够充分发挥出育人的作用,为学生的历史发展打下坚实的基础。
简介:2000年秋季在十省市推广使用的高中历史新教材,较老教材变动甚大。它紧跟时代潮流,突出智能培养,注重思想教育,实为面向21世纪的前所未有的、质量上乘的教材。新教材的教学活动也应作相应调整,以适应培养21世纪新人的需要。本文是在教学实践和探索的基础上写成的,企盼同仁斧正。
简介:教师眼里的新教材和专家眼里的新教材有着本质的区别,那就是专家更多地是从教材建设的理念来评价新教材,而教师则是从实用的角度来看待新教材。下面刊登的便是—位普通的一线教师对目前试用的三套新教材的比较与分析,有些观点难免偏颇,但它毕竟代表了一线教师的理解与认识,希望能引起大家的关注,以进一步推动我们的新一轮课程改革。
新教材备课的四个基本策略
研读新教材,用好新教材,探索新教法
英语新教材备课应注意的几个问题
新教材新教法
新教材 新教法
新教材呼唤新教参
新课标 新教材 新教法
新教材 新教法——浅析高中地理新教材教学方法
理解新教材,用好新教材——统编小学语文教材的使用
凭借新教材探索新教法
感受地理新教材
感悟数学新教材
英语新教材备课应注意的几个问题施琼仙
把握新教材的精髓 创造性地使用新教材——初中数学新教材使用的实践与思考
新教材新教法赵珠清
钻研新教材,用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议
高一历史新教材教材探索
新教材商榷三侧
研究新教材应对新课改
教师眼里的新教材