简介：斯坦利·卡维尔的哲学研究不是单纯地深钻哲学理论,而是试图在文学和艺术领域里寻找哲学真理,实现自己的哲学理想。他由怀疑论出发,关注日常语言哲学、探究不同哲学传统之间的互动关系、寻找哲学与文学的关系以及哲学与艺术的关系。哲学的任务是使自己在'认可'与'拒斥'之间找到平衡,并从'超验的''形而上'的位置向'日常的''形而下'的位置过渡;在文学和艺术中被讲述的真理体现的是最好的哲学。

简介：哈姆雷特对复仇的延宕是莎学界研究的焦点。目前对延宕问题的探究主要聚焦于人物性格、外界阻碍以及精神分析三个方面,但由于这些研究只立足于悲剧的情节,未能从本体论层面上进行思考,研究结果都具有片面性。斯坦利·卡维尔以哲学的视角探讨悲剧的本质问题,主张悲剧是怀疑主义的结果,这一论断为本文研究延宕问题提供了新的理论进路。本文以卡维尔对悲剧与怀疑主义关系的论述为理论依据,运用卡维尔的承认概念,探讨哈姆雷特这一人物在走向他人之心与外部世界时具有的怀疑主义特点,分析这种怀疑主义的起源以及如何造成哈姆雷特的延宕行为,以期为哈姆雷特延宕问题提供新的理解。本文还将指出哈姆雷特为克服这种怀疑以寻求一种确定性所做出的努力以及造成这种努力以失败告终的原因,并由此反思对待怀疑主义应该持有的态度。

简介：摘要：课程游戏化第二步支架3中提出集体活动的游戏化探究。依据《指南》老师们设计集体活动也更体现儿童观，以儿童喜爱的游戏形式。由此我们基于日常观察，链接幼儿兴趣生发的绘本游戏；基于游戏现场，链接幼儿需要生发的集体活动；基于集体活动，链接绘本元素拓展游戏新思维；基于幼儿经验，链接辅助材料生发新游戏；基于幼儿行为 ，链接多领域多空间拓展新游戏新的集体活动，以此织造集体活动与游戏的互联网。

简介：鲁道夫·斯坦纳和蒙台梭利是20世纪著名的幼儿教育家，二者都注重培养儿童的社会认知、社会情感、社会行为及社会技能，使儿童养成良好的行为习惯，身心得到充分发展。在幼儿社会化教育的理论基础、目标任务、环境要素及组织形式上，二者既有共同之处，又各有侧重。对二者进行比较研究，对于更好地推动我国幼儿社会化教育的发展具有重要的现实意义。

简介：几年前，我和朋友们一起在德国南部一个小城市的街上漫步，一位朋友突然停了下来，指着一间杂货店楼上的窗户对我说“看见那座小房子了吗?那就是爱因斯坦出生的地方。”

简介：1879年,阿尔伯特·爱因斯坦出生在德国的乌尔姆。小时候,他学东西并不快。但在14岁的时候,他竟然自修完了教科书中的高等数学。1905年,爱因斯坦创立了他的相对论,这一理论震惊了整个科学界。科学家们懂得它的价值,爱因斯坦也因此获得了1921年的诺贝尔物理学奖。希特勒开始在德国执政后,爱因斯坦遭到了迫害,被剥夺了德国国籍.不得不离开德国。1940年,他在美国获得了终身教授席位。爱因斯坦爱好音乐。他是一个非常出色的小提琴手,业余时间,经常拉小提琴自娱自乐。爱因斯坦并不看重金钱.他曾经拒绝了

简介：1879年3月14日爱因斯坦出生在德国一个犹太人家庭．爱因斯坦是20世纪伟太的科学家之一。他一生中最重要的贡献是20世纪初提出相对论。相对论的创立推动了整个物理学理论的革命为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的走门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系．加深了人们对物质和运动的认识．无论在科学上，还是在哲学上．都具有重要的历史意义．

简介：在南亚、西亚和中亚地区,有许多后缀“斯坦”的国家名称,如南亚的巴基斯坦、西亚的巴勒斯坦、中亚的哈萨克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等。那么,这儿的“斯坦”是什么意思呢?“斯坦”一词最早出于波斯语言,原意是“地区”。后

简介：爱因斯坦从小聪明好学，可是，他非常讨厌当时学校军事化的管理，逃学就成了他常有的事。一天，他又逃学了，跑到工程师雅谷布那儿去玩，工程师很喜欢这个聪明伶俐的少年。此时，爱因斯坦对数学有浓厚的兴趣。他很想请教雅谷布几个问题。

简介：爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一,因物理学方面的贡献,特别是发现光电效应定律,于1921年获诺贝尔物理学奖。这样一位科学巨子的童年时代,又是如何度过的呢?

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简介：1895年春天．爱因斯坦已16岁了。根据德国当时的法律，男孩只有在17岁以前离开德国才可以不必回来服兵役。由于对军国主义深恶痛绝．加之独自一人呆在军营般的路易波尔德中学．爱因斯坦已忍无可忍．于是他没有同父母商量就私自决定离开德国蠢去意大利与父母团聚。

简介：1919年初秋，保莉妮还在疗养院，她收到儿子的一张明信片，开头写道：“亲爱的妈妈，今天有好消息，洛伦兹来电说英国远征队实际上已经证明了光线经过太阳发生偏折”。那封几天前发来向爱因斯坦传消息的电报说：“爱丁顿发现，恒星在太阳边缘初食时的移动，在十分之九秒和两倍于它之间。特此祝贺。洛伦兹。”这是非正式的通信，并没有确定什么。爱因斯坦还是几乎立刻给《自然科学》发去一个很短的说明，只为报告他收到的电报的内容。他太兴奋了。

简介：

简介：爱因斯坦是美国著名的物理学家，许多大学纷纷邀请他作报告。他到处奔波演讲，身体有些吃不消了。

简介：爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子．他常常和一群不求进取的孩子混在一起。

简介：爱因斯坦大学毕业后半年多过去了，但工作毫无着落，他几乎跌到了人生的谷底。绝望之余，他想到德国伟大的化学家——有“科学伯乐”之称的奥斯特瓦尔德。于是他就给奥斯特瓦尔德写了一封信，但没有收到回信。几天后，他又给奥斯特瓦尔德寄了一张明信片，在明信片上说上次写信可能忘了写回信地址，因此这次是特意告诉他地址的。可奥斯特瓦尔德仍然没有回信。

简介：1955年4月l8日，爱因斯坦病逝。临终前，他很慎重地留下了遗嘱。他在遗嘱中说：“我死后，除护送遗体去火葬场的少数几位最亲近的朋友之外，一概不要打扰。不要墓地，不立碑，不举行宗教仪式，也不举行任何官方仪武。骨灰撒在空中，和人类、宇宙融为一体。切不可把我居住的梅塞街112号变成人们‘朝圣’的纪念馆。我在高等研究院里的办公室，要让给别人使用。除了我的科学理想和社会理想不死之外，我的一切都将随我死去。”

简介：爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子。他的母亲常常为此忧心忡忡，母亲的再三告诫对他来讲如同耳边风。

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