简介：2013年l1月26日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在菏泽市、县（区）主要负责人座谈会上，向与会的市、县委书记们念了一副河南内乡县衙楹联：“得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”

简介：“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大发展，它在知识和教育的普及上起到了重大的作用。“小先生制”的含义是“即知即传人”。陶行知曾说“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”在中学英语教学中，运用“小先生制”指导课堂教学，这是一种新型的教学模式。

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简介：摘要：2015年5月，在庆祝“五一国际劳动节”的表彰大会上，总书记在讲话中特别指出“以劳动托起中国梦”，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望，收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志，提高自己”。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。强调要以新时代中国特色社会主义思想为指导，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

简介：各位小仙女,大家好。做这一期互动的时候,我突然想到之前微博上好流行一个段子:小时候总是纠结考北大好还是考清华好,长大了才发现……想多了.虽然后来我真的既没有考上清华,也没有考上北大,但那又有什么关系呢?毕竟我的作者……考上了呀.(好骄傲)下面请大家掌声欢迎《遥遥相望矣》和《遥遥相望矣II》的作者,来自北京大学的学霸作家:岁惟.

简介：在中国人民革命军事博物馆内，陈列着彭德怀致毛泽东的一封信，信的内容是关于“惟我彭大将军”诗句的修改建议。读后令人肃然起敬。

简介：学校开学典礼，下面窃窃私语，训导主任见状伏在话筒前说道：“各位同学，请大家说话时不要发出声音。”（不会手语啊!）

简介：特级教师于永正教学一课(在初读,学生表达了初步感受后),咀嚼涵泳,颇有感悟.师:会读书的人,读一字一句能形成一幅幅画面.通过"烧"字,就会仿佛看见侵略者肆意放火烧毁圆明园的痛心场面.读吧.

简介：摘要; 作为一名教师，在教育事业的道路上没有捷径可走，惟有热衷于这份独有魅力的事业，惟有脚踏实地的辛勤付出，其间不仅需要用力，用心，更要会使用智慧寻求理想的教育成果！

简介：我国著名语文教学法专家、中国民主促进会会员、民进上海市委联络委员会顾问、上海中小学课程教材改革委员会副总编审、华东师范大学课程教材教法研究所教授谭惟翰先生,因病医治无效,于1994年7月12日14时35分不幸逝世,享年81岁。

简介：新中国教育发展至今的最大贡献是国民文化素质整体大幅提升,老百姓想考大学求文凭已经不再那么艰难。当国民文化素养需求不断得到满足时,当大批大学毕业生重新面对人才市场选拔时,单一的文化素养标准已经逐渐被高校和企事业单位的选择体系摒弃,取而代之的是综合素养标准体系的建立。在这一背景下，学校教育注重智育、德育、心育和体育并重则显得尤为重要，不同学校都在进行学校发展定位的调整。

简介：奔腾不息的培养创造性人才的时代洪流,迫使人们对创造性思惟投注温煦的目光。近几十年来,人们为之探幽索微,百家立言,新论竞出。在'过程'方面,继华莱士(Wallas)提出准备、酝酿、明朗、验证四阶段之后,又出现了奥斯本(Osborn)与帕内斯(Parns)的'五步法',罗斯曼(Rossman)的'七步法',

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简介：引言所谓发散性思惟(divergentthinking)是指不依常规、寻求变异、有多种答案的一种思惟形式。它与把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的聚合性思惟(Convengentthinking)有相当大的区别。发散性思惟要求充分发挥人的想象力,突破原有知识范围和心理定势,重组眼前的和记忆系统中的信息,发现新的因素、成分。发散性思惟有三种主要特性,具体表现为流畅性、变通性和独特性,它是创造行为的关键成分。

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简介：谭惟翰是一位多才多艺的海派作家,也是一位语文教学法专家。他写小说也编电影剧本,多部电影剧本被搬上银幕;当过中学语文教师,后来又在华东师范大学研究语文教学法。因为在语文教育方面的建树,他海派作家的身份几近被淹没。近年来关于张爱玲、予且等海派作家的论文中有时会提及他,大都是一提而过。他在文学艺术多个领域都有所涉猎,1942年,他受娱乐公司邀请为犹太木偶戏艺人高天伦翻译剧本《木偶天堂》,并为高天伦剧团改编了剧本《木偶奇遇记》。此外,他还以高天伦为原型写了小说《木偶的悲哀》,描写了民国时期外国木偶戏艺人在上海的从艺生活。

简介：徐惟杰：上海电视台资深主持人。曾阔别电视屏幕十年之久，于2013年重返新闻主播工作岗位。主要主持的节目有《媒饰大搜索》《真实第25小时》《新闻报道》等。

简介：(bǎo)字义从甲骨文的字形来看,"宝"字是一个屋子里有"贝"和"玉"。金文在此基础上又加上了"缶"。这些东西在古代都是很珍贵的,意味着家里藏着珍宝,所以"宝"字的本义就是珍贵的东西。在古代,这个字也多用于与帝王、佛事

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