简介：

简介：摘要：古诗词是中国传统文化的精髓，也是民族文化的重要传播者，在中国文化上的地位举足轻重，本人在教学中尝试通过“以生为主增兴趣、以读为主创意境、以抓为主提能力”激发学生的兴趣，引导学生趣赏诗词，拓展学生的思维空间，加强人文素质的修养，有助于培养学生的审美情趣。

简介：在中学美术教学中要做到＂以美育心、以心赏美＂,就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。

简介：春天的心王蒙春天的心活在春天的人的身体里。春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满活的力量。春天使人爱生活。看呀，桃花的骨朵儿，柳枝的嫩芽，

简介：晚饮诚斋，忽有一鸥来泊松上，已而复去，感而赋之。偶听松梢扑鹿②，知是沙鸥来宿。稚子莫喧哗。恐惊他。俄顷忽然飞去，飞去不知何处？我已乞归休，报沙鸥。

简介：那天背着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的句子，突然想起了西湖的荷花，这时候应该是这样了吧？从西湖后门进去，迎面便是一口方形的池塘。池塘不大，水面平滑如镜，清澈得可以映出人的倒影来。

简介：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色。开花时节动京城。注释：1．妖：艳丽、妩媚。2．格：骨格。牡丹别名“木芍药”，芍药为草本，枝干柔软无骨，又称“没骨牡丹”，故作者称其“无格”。在这里，无格指格调不高。3．芙蕖：即莲花。4．国色：原意为一国中姿容最美的女子，此指牡丹花色卓绝，艳丽高贵。5．京城：指唐朝的京师长安。

简介：傍晚，我推开窗户，一股新鲜空气涌了进来，使人顿感浑身舒畅。正当我享受着清新空气的美好感觉时，一轮欲落的夕阳把我吸引住了。

简介：读了“燕子”这一标题。你会有什么感受？不着急．还是看看郑振铎爷爷是怎么描写燕子的——

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简介：金秋十月是丰收的季节，硕果累累，香气四溢。秋收时人们的喜悦是发自心底的自然绽放。瞧!小动物们也来帮忙了，小乌龟开心地背着小筐送果实呢!寒露之后便是重阳节，正是菊花盛开的佳节，“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。百花在风中凋谢，树叶在风中飘零，只有菊花在风中傲然绽放。让我们一起来赏菊、颂菊、画菊吧!重阳节秋高气爽也是登高的好时机，登高不仅能强身健体，还能让孩子开阔心胸，体验“一览众山小”的豪情。

简介：日本著名教育家佐藤学认为，建立以倾听和对话为基础的学习共同体，不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点。此书展示了来自世界各地近80个课堂场景，旨在告诉读者：只有促进学生学习的课堂才具有真正的教育意义。当前，学校必须从内部变革。只有变革了课堂，教师才会变；只有改变了教师，学校才会变。

简介：雨丝，雨思。“水，无色，无味，无形，无毒，可饮矣。”这是古文中对于水的描写。晶莹剔透的雨珠从空中怦然飞下，又怦然溅开，形成那朦胧的雨花，转瞬即逝，似乎是故意不让别人知道它的行踪。那么，你有认真地观察过它们么？盛夏的雨季，朦胧的天气，去聆听，去欣赏，相信那雨珠纯洁通透的品质，会打动你内心那纯洁的一角……

简介：“读后感”是人们读了某本书或者某篇文章之后所写的感悟和体会。进行读后感的写作训练，是中学生议论文写作入门的一种极好的形式。本期“名著读与写”将为你带来爱尔兰著名作家伏尼契的经典作品《牛虻》。

简介：夏娃娃蹦蹦跳跳地来到我们身边,它把周围装扮得五颜六色,花儿们竞相开放,有多彩的凤仙花,有坚强不屈的向日葵……但最引人注目的,还是那荷花。来到荷花池,定睛一看,荷花婀娜多姿,它们有的还是含苞待放的花骨朵儿,不愿早点儿绽放自己;

简介：罗柏想带他的朋友去赏鸟。他知道要如何赏鸟吗？会话A罗柏：嘿，卡萝，你了解赏鸟吗？卡萝：当然。我有时会去赏鸟，你想知道什么？罗柏：我需要双筒望远镜吗？

简介：<正>柳是春天的使者,当万木还在沉睡的时候,它便发出了金黄嫩绿的芽儿,向人们报告着春的讯息。柳是春天中的美少女,它的枝条细长柔软,像披肩的长发,当清风吹过时,它轻轻摆动枝条,似起舞、似梳理,是那样地

简介：《翻转课堂的可汗学院--一互联网时代：的教育革命》（美）萨尔曼·可汗著刘婧译浙江人民出版社2014年版随着互联网时代的不断发展，未来的教育不仅会改变当前的教育，而且会颠覆当前的教育。它以在线教育为主导，将会给世界上任何一个孩子的学习带来好处，并且彻底改变我们的未来。此书以引人入胜的讲述方式，让读者领略可汗学院的成长历程，领悟教育变革与创新的意义。

简介：当下，教育问题层出不穷，教育理念也不断拓展更新，教育现象学为教育研究提供了一种新的视域。此书理论联系实际，强调“做”的精神。作者力求探讨教育现象学的方法，运用实例详细展示了教育现象学的方法与应用，为教育实践提供了新的理论，对广大一线教师的教育实践与教育写作具有指导意义。