简介：讨论了导体分开前后感应电荷量间的关系；纠正了一些教材中的错误；为感应起电提供了正确的图象。

简介：人教版物理选修3—1第二章第六节是"导体的电阻",即通过实验探究导体的电阻与它的长度、横截面积、材料三因素的定量关系,本节的探究实验在高中物理教学中是非常重要的。人教版教材具体的实验方案是:如图1所示,a、b、c、d是四条不同的金属导体。在长度、横截面积、材料三个因素方面,b、c、d跟a相比,分别只有一个因素不同:b与a长度不同;c与a横截面积不同;

简介：

简介：1911年，人们发现了有些导体在低温下会出现超导现象，这种现象有奇特的性质：零电阻，反磁性和量子隧道效应。但在此后长达七十五年的时间内，所有已发现的超导体都是在极低的温度（23K）下才显示这种超导现象，因此它们的应用受到了极大的限制。直到20世纪80年代以后，科学家才在较高的温度（液氮温度77K）下发现了一些材料的超导现象，这些材料通称为高温超导体。

简介：苏教版高中语文必修教材由专题与板块组成，每个专题又有各自相适应的教学方法：或文本研习。或问题探讨，或活动体验。其中，“活动体验”课要求教师引导学生围绕专题的内涵和学习要求，结合具体学习材料，开展丰富多样的语文实践活动，让学生在活动中体验、思考和探究，从而提高语文素养。

简介：从生命的高度来看,教学过程中的每一节课都是不可重复的激情与智慧综合的生成过程。由此来看,尊重学生的好奇心,发掘“童心”“童趣”,使学生体验学习的快乐显得尤为重要。因此,如何巧妙地将学生的思绪引入课堂,导入充满生活气息的教育中去,使他们带着强烈的求知欲望期待学习新知,进而体会到学习的快乐是教师必须认真对待的事情。课堂导入不仅仅指的是每节课的第一个环节,而应该是分布在每个教学环节中的第一项内

简介：

简介：1．建立导体棒在磁场中的导轨上做切割磁感线运动．通常是在垂直于匀强磁场的导轨上做垂直切割磁感线运动．如图1所示,简言之即是导体棒垂直切割磁感线运动。单棒在运动过程中切割磁感线产生感应电动势,因此单棒在电路中相当于电源，与轨道构成一个回路.轨道有圆形轨道,三角轨道和平行轨道，平行轨道分为水平放置和倾斜放置,磁场分为磁感应强度不变的匀强磁场和随时间均匀变化的匀强磁场.

简介：

简介：摘要：近年来，我国社会经济以及科学技术水平得到了有效提升，同时人们的生活水平也在不断的提高，人们对于高品质生活也有了新的追求，不同类型的用电设备能够为人们提供一定的便利，这样一来也提升了对于供电系统的技术要求。本文综合分析了不同类型的输电方式，包括低压直流供电、柔性直流输电以及超高压直流输电，深入探讨了各种输电方式的结构以及相应的维护控制方法，进而提出自己的建议与看法，希望能够为相关电力事业的发展做出一定的贡献。

简介：据《科技日报》于2010年5月27日报道，英国利物浦大学和杜伦大学的研究人员发现，通过施加一定的压力，改变C60的晶体结构，不同C60晶体结构下的毒Cs3C60能够从磁绝缘体转变为超导体，而其超导转化温度也从38K转化为35K。研究人员表示，新发现将看助于降低诸如磁共振成像扫描仪及其他依赖超导体的能源存储应用的成本。

简介：朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式,是指由受过训练或受过督导的专业人员（如朋辈心理咨询员）在周围年龄相当的同学中开展具有心理咨询功能的服务。

简介：情境导入;用简单电路检测物体导电性;用精密仪器检测物体导电性;拓展和应用

简介：

简介：

简介：低年级学生，正处于智力开发最佳期，求知欲强，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点，提倡提前作文，如果再施以合理的教育，把观察、思维、语言结合起来，进行说话、写话训练，将会收到良好效果。

简介：1考点及说明（1）（Ⅱ）安培力.安培力的方向（2）（Ⅱ）法拉第电磁感应定律.楞次定律说明：（1）Ⅱ表示对知识点较高要求,做到对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用.（2）安培力的计算限于直导线跟匀强磁场平行或垂直两种情况.（3）导体切割磁感线运动限于导线方向与磁场方向、运动方向垂直的情况.

简介：欧姆定律是德国物理学家欧姆在1826年提出的关于电路的实验定律：在稳恒条件下，通过一段导体的电流强度与导体两端的电压成正比，即I∞U或I=U/R，式中R称为导体电阻。

简介：摘要“归因”旨在触发学生形成自我学习，自我教育的内部动力机制，成为学习的主人。在体育教学中运用“归因模式”可以提高学生锻炼的积极性，从而促进学生的身体素质和运动技术水平的提高。

简介：学业辅导对于高职院校回应学生期待、加强思想政治教育、服务经济社会发展和促进自身发展均有重要价值。高职院校学业辅导存在“六重六轻”典型问题，学业辅导体系亟待完善。基于“以学生为中心”的基本思想，系统构建了包括三维核心内容、六支辅导队伍、六类工作平台和四方支持系统的学业辅导体系框架，并就体系内部关系作出分析。