简介:摘要:【背景和目的】应用涡流极速冷却装置冷却复烤后的烟梗,缩短烟梗复烤后包装时间,精简烟梗复烤包装工艺流程。【方法】采用试验对比方式,以烤后烟梗温度降幅、时间、烟箱内温度变异系数作为衡量指标,对分布开放型和密闭集中型冷却方式进行比选,比较了不同冷却方式对烤后烟梗指标的影响。【结果】(1)密闭集中型涡流极速冷却方式可达到在12.4min内使烤后烟梗平均温度由57℃降低到31.82℃,满足装箱温度小于45℃的要求。(2)烤后烟箱装箱温度均匀,箱内温度变异系数达到1.18%,小于工艺技术要求2%的标准值,大大降低了烟梗包装后出现返潮现象导致的烟梗霉变和碳化。(3)精简了烤后烟梗包装工艺流程,极大缩短了烟梗冷却时间,节约了生产成本和优化了资源配置。【结论】采用涡流极速冷却装置冷却烤后烟梗温度,在实际生产应用中取得了良好的经济效益,宜广泛推广使用。
简介:热闹的新年里,大伙儿盼团圆的心情、孩子们对红包的渴望都是一样的。不过,不同的地域,不同的文化,过年的方式各有各的特色。这不,在河北邯郸、邢台、石家庄一带有一个特别的民俗,让我们一起来看看吧。在我的家乡邢台,有一个习俗——每年的正月十六'烤杂病'。关于'烤杂病'我们这里还流传着一个故事。传说很久以前,村子里来了两只巨大无比的乌龟。乌龟所到之处,人们就会患上各种病,很难治愈。
简介:摘要在新课程背景下,语文学科应实现知识能力与核心素养的有机结合,体现语文学科的学科特色,注重学科价值的有效体现。而语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四项内容。因此,笔者认为,语言的建构与思维的发展将成为提升语文核心素养的基础内容与发展方向。无论是阅读测试还是写作,对语言的辨识力、感受力与表达力,以及由此生成的思维方式、思维习惯与思维创新,将成为中学语文教育中的“外显内容”。如何在阅读与写作教学中基于语言挖掘与逻辑梳理来提升思维水平,如何通过揣摩语言、探求规律、以读促写、文体互通来提升语文素养,将成为具有建设意义和实践价值的探索。在日常的教育教学常规中,应以核心素养的整体思想统一于教学行为的始末,注重每一个教学环节的处理,细化每一个教学艺术的具体呈现,让每一节课都能极大地呈现学科特色与学科价值。