简介：一、什么是纯净物、混合物?我们把由儿种物质组成的物质叫混合物，如空气、糖水等；把由一种物质组成的物质叫纯净物，如蒸馏水等等。纯净物中只含一种物质，混合物中含有多种物质，这可以作为判断纯净物、混合物的依据。从微观粒子的角度来看，由分子构成的纯净物只含一种分子，如蒸馏水只含水分子；混合物里含有多种分子，如糖水中含精分子和水分子。

简介：一、混合物的分离方法在日常生活、工农业生产和科学研究中，人们常常要根据混合物中各成分在一定条件下显现出的不同性质和特点，从中提取某一种物质或除去其中的一部分物质。这种从混合物中提取某一种物质或除去一部分物质的过程，我们称之为混合物的分离。分离的方法有物理方法和化学方法，下面主要介绍常用的物理方法。

简介：社会生产和生活实际所提出的一些新问题，一方面促使我们不断接受新的知识，从而使我们的知识结构得到延伸和拓展，另一方面由此而产生的一些新问题便与我们不期而遇，需要我们去探究、寻找答案。例如：

简介：被提纯物质的量尽量不要减少，不得引入新的杂质，要易于分离、复原，即被提纯物质与杂质要易于分离。

简介：混合物的计算通常与化学方程式的计算综合在一起，解决有关混合物的计算关键是对反应前后混合物中各组分及其质量关系作出正确分析。

简介：对有关混合物组成的推断试题,由于考查内容比较广泛,考生在解题时往往由于考虑不周而造成失分.如果考生能够掌握正确的思考方法,解题思路就会变得明朗,从而可避免失误.

简介：一、什么是溶液、悬浊液和乳浊液?把泥土放入水中时，泥土沉到水底，振荡后得到浑浊的液体。这种液体不稳定，静置一会儿后，固体逐渐下沉。这种固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物叫做悬浊液(或悬浮液)。

简介：在初中物理中求混合物的物理量不是很多，但时常也会碰到．很多同学遇到此类问题后不知道该如何解决．下面就求混合物的密度、热值、比热容做出分析与解答．

简介：【摘要】近几年云南省的中考试题中都有一个有关“金属混合物与酸反应”的题目，此类型的题目属于难题，学生的得分率很低。每个老师在教学中都有自己独特的方法传授于学生。在此文中我主要介绍我在教学中教给学生的一种解题方法。

简介：摘要：本文针对“纯净物和混合物”概念的教学策略进行研究，从学生的学习需求出发，提出了适合学生学习的教学策略，包括实验教学、示范教学、问题解决教学等。研究结果表明，采用多种教学手段结合，能够促进学生理解和掌握纯净物和混合物的概念，提高学生的学习效果。

简介：甲烷是一种重要的有机物，有关甲烷的试题很多，其中有相当数量的试题，在解题时需要先判断出混合物中有甲烷存在，再进行求解，

简介：　　一般说来,对于由三种或三种以上元素组成的混合物,只知一种元素的质量分数是难以求出另一种元素的质量分数的.但有些混合物,若其中两种元素具有确定的原子个数比或质量比,不论它们以何种比例混合,只要知道一种元素的质量分数,则其余元素的质量分数均可求出.解这类题的关键是将题给信息加以转换,下面分析几例.……

简介：摘要本文就巧用1mol物质为标准，结合平均值法快速确定某些混合物组成的计算方法通过具体实例进行了阐述，仅供参考。

简介：

简介：本文就利用“平均值”法解决混合物的计算问题进行了阐述，并结合具体的实例就如何计算进行具体地分析，仅供参考。

简介：混合物质的分离是高中化学试验中比较重要的一部分内容，也是高中化学部分的一块难点。固体、液体、气体三类物质的混搭，分离有很多种类，也有很多方法，有些容易混淆。下面，我就混合物质分离经常用到的几种方法做一个详细的总结。并结合常见实例，使大家容易区分、牢记实验。

简介：地质聚合物以其成本抵、抗压强度高、浸出率低等优点被认为是固化重金属的最有前途的无机材料。本文综述了国内外地质聚合物固化重金属的最新研究进展,从地质聚合物的化学成分、矿物组成、水化产物、固化机理及对不同重金属离子的固化等方面进行了调研分析,总结了地质聚合物固化重金属目前存在的问题,并就进一步的研究方向提出了建议。

简介：摘要：有关钠的化合物的性质，是中学化学教学的一个重点内容，也是高考试题对考生能力考查的热点之一。纵观历年高考试题，常常有钠的化合物混合计算的题目。由于此类试题涉及的反应多，思维能力要求较高，故许多学生在解答这些试题时，往往理不出思路，导致无法解答或解错。那么如何破解这类试题呢？笔者就此类问题做以归纳整理，以帮助学生突破解题“瓶颈”，也与同行及专家们共同商榷。

简介：本文报道了光固化丙烯酯单体的合成以及聚氨酯二丙烯酸酯树脂和环氧树脂二丙烯酸酯的合成．研究了四种光固化的上述丙烯酸酯单体及丙烯酸树脂的配方，由其构成的一配方在光敏剂的作用了在光照下形成固化膜，该膜具有优良的化学稳定性以及某些良好的力学性能．

简介：一份教育肾怀的生命牵引出生于上海农村的张轶超，小时候一直是家长、老师眼中的“乖学生”。高中时，他饱读中外名著，由此开始思考人生与世界。1996年，考进复且大学文科基地班的他，接受了当时“大文科”的贯通教育，后直升入复旦哲学系，专攻中国哲学史。