简介：摘要：近年来压强平衡常数不断出现在高考题中，而课本上只介绍了平衡常数K，很多学生对于压强平衡常数Kp的计算还存在很多问题，本文设计了压强平衡常数Kp的专题学习，从认识到建构模型，再到应用模型，整个过程的学习帮助学生把握本质，突破难点。

简介：针对无机化学新教材中有关平衡常数的新变化,讨论了实验平衡常数和标准平衡常数的关系,以及实验平衡常数在使用上的弊端,并对标准平衡常数使用上的一些问题进行了较深入讨论.

简介：化学平衡是高中化学的重要理论，也是高考的必考内容。利用平衡常数，可以巧妙突破化学平衡、电离平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡中的一些教学难点。

简介：大多数的化学反应是可逆反应,既能正向进行,又能逆向进行,正逆反应速度相等时,体系中各物质的数量就不再随时间改变,从宏观上看,反应似乎处于静止,实际上这是矛盾的双方相互斗争达到势均力敌的暂时僵持的动态平衡阶段,处于这种阶段的化学反应体系就称为化学平衡状态,简称化学平衡。化学平衡是在一定条件下反应进行的限度。化学反应处于平衡时,反应物和生成物平衡浓度维持不变,因此,反应物和生成物平衡浓度间必有确定关系,它反映了平衡态时各物质

简介：化学平衡常数是课改后新增加的考点，随着课改地区的扩大和课改的不断深入，化学平衡常数也必将成为高考化学的命题热点。现依据近几年高考试题，对化学平衡常数这一考点进行归纳小结，理清考什么，怎样考的问题，以利于高考复习。

简介：人教版《选修4》中明确指出：在一定温度下,当一个可逆反应达到化学平衡时,生成物浓度幂之积与反应物浓度幂之积的比值是一个常数,这个常数就是该反应的化学平衡常数,用符号K表示.化学平衡常数表明反应向正反应方向进行的程度,K值越大,该反应进行得越完全,反应物转化率越大;反之,反应就越不完全,转化率就越小.K值只受温度影响,与反应物或生成物的浓度无关.

简介：摘要：“化学平衡”在高中化学阶段有着举足轻重的作用，在此模块中有一个重要的具有重要且具有功能性的物理量：“化学平衡常数”。有很多实践研究者提出在一线教学中引入K可以帮助学生理解化学平衡，从而提升学生对化学反应限度的认识。在本文中，笔者实行了一定的教学策略得出了基于K为本质的复习教学能够转变学生迷思概念的结论。

简介：新课标实施以来一项较大的变化就是化学由定性描述走向定量研究,其中体现之一就是四大平衡常数的引入给化学反应原理增加了有力的分析依据。＂用数据来说话＂让化学变得富有活力,同时也带来了一系列思维的发展与能力的考查,所以从一定意义上讲,掌握了四大平衡常数,就握住了一把解决化学问题的金钥匙。

简介：新教材中增加了化学平衡常数的计算，实施新课标的省市几乎年年都考，现将化学平衡常数计算的几种形式总结如下，供大家参考。

简介：一、平衡常数K的类型和定义1.实验平衡常数（又称经验平衡常数）。实验平衡常数是通过物理方法或化学方法测定后经计算得到的。实验证明：对于任何可逆反应aA＋bB===gG＋hH。

简介：新课标实施以来一项较大的变化就是选修4《化学反应原理》引入了平衡常数,使化学由定性描述走向定量研究,使化学问题数学化.近年来高考考查形式主要有：化学平衡常数K及其变式Kp,弱酸弱碱的电离常数Ka或Kb,水解常数Kh,溶度积常数Ksp以及各种综合计算.本文从基础梳理、典型应用和典例分析3个方面来说明如何全面突破平衡常数.

简介：

简介：

简介：“水溶液中的离子平衡”是人教版选修4《化学反应原理》中的重要一章，历来都是学习的重点和难点。在以往的教学中，一般是从平衡移动的角度，利用勒夏特列原理定性分析问题，得出一些规律性的结论。这种学法有助于理解并运用原理，但有时却抽象难懂。四大平衡本是有联系的，遵循的规律是一致的，只是研究的对象不同。将平衡常数计算运用于课堂教学，四大平衡相互联系、融会贯通，小的零散规律中蕴藏着普遍的一致性的大道理。

简介：2004年山东等四省区率先进行新课程改革。以化学平衡为基础的四大平衡（化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡）是《化学反应原理》模块的重要内容，占据了整个模块的绝大部分内容，并且新增了化学平衡常数。从2007年开始，化学平衡常数受到各地高考命题者的青睐，先行进入新课程高考的几个省区都对该内容进行了不同方式的考查。平衡常数是学好《化学反应原理》部分知识的工具，学好平衡常数，关于平衡问题即可迎刃而解。

简介：1．可逆反应转化的程度比较和移动方向的判断化学平衡移动（勒夏特列）原理定义中减弱一词的含义较难理解，若使用化学平衡常数通过计算，定量进行比较，可以较好的突破平衡移动方向的判断这个难点。所以，平衡常数是将化学平衡移动原理定性的判断转化为定量的计算，从而使判断平衡移动更为准确。

简介：学生在学习“化学平衡常数”相关知识点的时候,只有准确把握每一个知识点的概念以及各个知识点之间的关系,才能够使学习活动更加具有针对性以及有效性。基于这样的背景之下,本文对高中化学当中的“化学平衡常数”相关的知识点进行了分析,以此提高学生学习化学的效率。

简介：摘要：本研究旨在探讨化学平衡常数的计算方法，并如何运用这些计算来预测化学反应的行为。通过分析不同反应的平衡常数，我们能够预测反应的方向和程度，从而更好地理解化学体系。本文首先介绍了化学平衡常数的概念和计算方法，包括通过热力学数据和反应浓度来确定平衡常数的计算过程。接着，我们讨论了平衡常数对于化学反应预测的重要性，以及如何根据平衡常数的大小来判断反应的趋势。最后，我们展示了一些实际案例，说明了平衡常数计算与化学反应预测在化学研究和工业应用中的实际价值。

简介：运用化学平衡常数，从定量角度解读2010年江苏高考化学试卷第14题以及2013年江苏高考化学试卷第15题．从而有效解决运用化学平衡常数教学取代等效平衡教学的问题。

简介：摘要:化学核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格，化学课堂是发展学生化学核心素养的重要过程。以“化学平衡计算”为例，简述发展学生核心素养的探究。