简介：

简介：摘要：语言艺术是当前地理课堂教学的核心，是影响课堂教学质量的重要因素。初中地理教师若能运用高超精妙的地理教学语言，重视教学过程中导入语、阐释语、过渡语、提问语、应变语和结束语的设计，就能更好的吸引学生的注意力和好奇心，激发学生学习地理的兴趣。

简介：摘要：教师在平常的教学活动中必不可少的就是教学语言，它是教师完成教学任务的重要工具，是老师向学生传道、授业、解惑重要组成部分。教师的教学语言水平和素养不仅影响教学效果，还影响着学生对于知识的接受以及学习态度。与其他学科相比较，语文学科因为本身的学科性质，需要更多艺术性的教学语言来发展学生学习语文的能力。本文就结合学生的身心特点，来分析初中语文教学语言的艺术性。

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简介：正如一位教育专家说的：教学语言是专业语言，它集哲学语言的深刻、逻辑语言的严谨、语言学的规范、数学语言的精确、文学语言的生动、相声语言的幽默、群众语言的通俗等于一身，是科学性、艺术性和思想性的统一。因此，教师要取得理想的教学效果，就必须追求课堂语言的艺术性，使每一堂课都有精彩的导入、引人入胜的讲授、各种各样的课堂活动以及很完美的结尾。

简介：教学语言是教学的主要工具。教学语言是教学内容的主要载体,也是各种方法付诸实施的主要手段。课堂教学语言要具有艺术性。一、准确明晰,具有科学性教学活动的主要目的就是向学生传授科学知识,因此准确、科学是对教学语言的最基本要求。科学的语言是周到严密、含义准确、措词精当、不生歧义的准确语言。所以,要求教师在语言表述上,概念要精确,论证原理要严密,引证材料要可靠。在教学中为适应学生的年龄特征、接受能力和知识水平,调动学生学习的积极性,教师往往用一些生动、形象、有趣的语言进行讲述或比喻,以期使问题深入浅出,易于理解和掌握,这是完全必要的。但是,讲述时绝不能用语含混、模糊不清,或模棱两可,更不能违背科学的基本原理。否则,只能使学生信疑不定,甚至形成错误的理解和认识。二、简捷练达,具有逻辑性这是要求教师对教学语言要加以提炼,把握分寸、干净利落、言简意赅。应当“要言不繁”,“约而达,微而藏,罕譬而喻”。这样不仅可以突出重点、难点,用最简炼的语言表现最丰富的内容,而且,还可以最大限度地发挥时间效益。苏霍姆林斯基就曾指出:“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”,“在极大...

简介：摘要：地理课堂教学语言艺术是地理教师教学表达艺术的重要组成部分，是地理教学综合素养的集中体现。本文通过问卷调查法和观察法发现地理课堂教学语言艺术表达存在的一系列问题。并从语言准确性、简明性、表现力和三个角度提出相应的建议。

简介：摘 要：新课标提出课堂教学要展现学生主体性，激发学生学习热情，使学生在活动中获取知识。提问教学法作为展现学生主体性的重要方式，需要教师结合教材内容，掌握学生能力水平，向学生提出适合的问题，提升学生思维活跃性，使其在思考与探究中逐渐理解地理知识，完善知识结构。

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简介：摘要绝大多数的教育工作者都认为教学知识在教学中有着非常重要的地位，事实上评价的作用也一样的重要，可以说很多时候评价在数学教学中的作用比教学知识的教学更加的重要。它给了学生克服困难的勇气，让学生在学习的道路上越挫越勇。本文从小学的评价教学出发，浅谈了评价语言的艺术性。

简介：〔摘要〕初中物理教学中不应该把传统教学和现代教学对立起来，而是要发挥各自的特点，做到优势互补，结成一个有机整体。

简介：摘要：作为教师与学生进行交际的一种主要方式，它对促进学生与教师的和谐发展起到了很大的作用。当前，初中语文教师在课堂上的语言运用方面还不够成熟，需要进一步加强。在语言上缺乏艺术性；究其原因，主要是由于教师培训不够完善，教育对考试的迎合，语言表达方式的落后。要想克服上述问题，必须从教师本身着手，例如提升自己的素质、培养师资、提升各种人才、改进教育方式等。

简介：摘要：作为教师与学生进行交际的一种主要方式，它对促进学生与教师的和谐发展起到了很大的作用。当前，初中语文教师在课堂上的语言运用方面还不够成熟，需要进一步加强。在语言上缺乏艺术性；究其原因，主要是由于教师培训不够完善，教育对考试的迎合，语言表达方式的落后。要想克服上述问题，必须从教师本身着手，例如提升自己的素质、培养师资、提升各种人才、改进教育方式等。

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简介：摘要：在当前的幼儿教学过程当中，语言艺术性的教学非常的重要。幼儿阶段正是学生进行语言知识学习的黄金阶段。因此，教师在教学的过程中就需要探索与语言艺术性教学的方法。教师在组织幼儿进行语言活动的时候也需要探索新的方法和形式，体现出艺术性的特点，不断地激发幼儿学习语言的兴趣，提高学生的语言运用能力。本文就针对如何开展幼儿语言艺术性的教学展开分析和讨论。

简介：【摘要】教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学，提高其艺术性，才可以让新课改的理念应用于现实教学中去。

简介：

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简介：教学艺术性是指在教学过程中教师能够运用艺术性的手法，通过优化的语言、情境、环节等的设计，引导学生去积极思考问题，在学习掌握知识的过程中获得审美的愉悦，从而提高教学效率。