简介：羧酸是重要的烃的含氧衍生物，它既是中学有机化学知识的重点，又是高考考查的热点。为帮助学生掌握羧酸的有关知识，现对其进行归纳梳理，供参考。

简介：羧酸是烃的衍生物中的重要成员，也是高考的重要知识点，其考查方式灵活多样，现小结如下：

简介：根据羧酸及其衍生物的教学体会,从羧酸及其衍生物在有机物化学知识结构中的地位和作用、学习策略的应用、板书设计和多媒体运用和化学学科的美等方面来品味羧酸及其衍生物的教学。

简介：摘要：基于深度学习理念，学案设计注重学生能力的培养，注重提高核心素养。对于浅显的知识点让学生自己整理学习，对于重点和难点开展项目式学习，让学生发现问题，用实验、推理等办法解决问题并从中获得解决问题的经验，提高学生的化学核心素养。

简介：以糠醛、乙炔等为原料,合成了吡啶环及甲基吡啶,然后采用化学氧化的方法,对2-甲基吡啶、3-甲基吡啶、4-甲基吡啶进行氧化,生成各自所对应的吡啶羧酸,讨论了各种氧化方法的优缺点.

简介：

简介：在密度泛函理论和含时密度泛函理论的条件下对分子ZnPc（C24F48）进行结构优化,模拟出分子的红外光谱和紫外吸收光谱,并对电子跃迁模式进行分析。通过电荷的比较设计出质子化模型ZnPc（C24F48）＋H~＋,通过计算模拟表明,该分子可以通过质子化对紫外光谱进行调节,因此该分子有成为全波谱太阳能吸波材料的潜力。

简介：<正>一、指导思想和理论依据以学生为本,以学生的发展为本,是现代教学的一个重要理念,设计探究活动可以很好体现这一理念。那么,如何激活学生的探究动力,让探究活动贯穿于化学课堂的教学中,这就需要教师设计一个探究的载体,以激发学生的探究欲望。二、教材与学情分析在必修2的学习中,学生已经掌握了羧酸的代表物质--乙酸的基本性质;随着《有机化学基础》(选修)的学习,学生遇到的官能团越来越多,越容易混淆官能团的性质。因

简介：摘 要：课程思政，是高等职业教育教学改革的重点内容，是一种教育教学理念，也是一种思维方式。本文以基础化学课程的“羧酸”一课作为教学案例，具体探究在学习目标、课程导入、教学过程以及教学评价等环节中，将思政元素与教学内容深度融合的教学设计思路。

简介：请看下列两道题目,氟为什么能引起龋齿(俗称虫牙)和防龋,又能引起氟骨症(骨质酥脆)、氟斑牙(牙齿变黄)呢?题目1:大气饮水被污染时,可以引起牙齿

简介：

简介：合成了五种新的氨基三氮唑羧酸乙酯与芳醛生成的席夫碱，对其产率、物理性质作了首次报道，并用UV、IR、^HNMR和元素分析对其做了表征。初步的生物活性测试表明此类席夫碱具有较好的植物生长激素活性。

简介：摘要：本研究旨在探讨含氟地表水截流缓释生物工程吸附基质对氟的除去效果及作用机制。通过模拟实验参数设置，研究吸附基质在不同条件下对氟离子的吸附效果，分析关键参数如吸附速率、饱和吸附量等，并评估其除氟效果。研究结果表明，该吸附基质对氟离子具有良好的吸附效果，能够有效去除水体中的氟污染物。本研究为解决氟地表水污染问题提供了一种新的思路和解决方案。

简介：调查表明，我国青少年的龋齿发病率很高。那么，龋齿是怎么形成的呢？主要是由于食物残渣在牙缝中发酵，产生酸性物质，破坏牙齿的珐琅质，也称釉质，形成空洞，产生牙疼等症状。而牙膏中低浓度的氟化物，既可以加快牙齿外层的珐琅质晶体的生成，又可以增加其体积，而且这种新的珐琅质晶体不易遭到酸性物质的破坏。

简介：以氯化碘（ICl）为催化剂,通过苯胺、乙醛酸乙酯与炔反应制备了喹啉-2-羧酸乙酯类化合物.各种炔、苯胺与乙醛酸乙酯均能顺利反应,产物收率为57%-94%.讨论了底物取代基与产物收率的关系,确证了产物的结构.

简介：一、as作连词的用法1．as…as的用法。as…as意为“和……一样”，表示同级的比较。使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。

简介：both用作形容词或代词，意为“两者（的）；双方的（人）”。both放在行为动词或be动词、情态动词或助动词之后。

简介：【我们一起来造榜】【《映故事》三月刊文童榜】第—名：完夏/单良安徽阜阳·江迪：映故事的封面设计清新为亮丽，很是吸引人，我很喜欢啊，太漂亮了！这一期的文章里最喜欢是《完夏》了啊啊，

简介：王铁全1953年生,山西祁县人。现为中国美术出版总社副总编辑、荣宝斋常务副总经理、编审,中国美术家协会会员,中国书法家协会会员,中国编辑学会理事,炎黄艺术馆艺术委员会委员。

简介：今天的动物选手是小马——摩洛哥。摩洛哥是一匹聪明漂亮的白马，它的主人是16世纪的一位著名的英国魔术师，名叫班克斯。它和主人今天来这里的目的很单纯——带走100万英镑!