简介：周末的到来让我有点不知所措。我骑着车飞奔在回家的路上,洒下一路的彷徨:下周一又要交美术作业了。

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简介：大象泰戈尔有两只大象来到这边河岸上吃草。我对它们极感兴趣。它们用一只蹄子轻轻地敲击地面,然后用鼻端卷起青草,掀起一大堆草皮土块和其他的东西。它们把这一大块甩来甩去,

简介：一天，巴依在集市上摆摊卖葡萄。他把大小葡萄混在一起。每千克卖8个铜钱。结果人们认为太贵了．谁也不买。

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简介：我从小就没有妈妈，这是我亲身感受的；我的妈妈离开这世界了，这是爸爸告诉我的。离开就离开吧，反正我也没见过她，家里连张她的照片都没有。妈妈对我来说，就是两个汉字组成的词语，没有任何意义。

简介：阿凡提和巴依（维吾尔语：财主）是邻居．阿凡提家有6只羊，巴依家有12只羊．巴依是个贪心的家伙，总想把阿凡提的6只羊占为己有．

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简介：由人民教育出版社化学室编著，现行的全日制普通高级中学教科书（必修）第一册第二章“碱金属”第二节“钠的化合物”中叙述道：“碳酸钠（Na2CO3）俗称纯碱或苏打，是白色粉末。碳酸钠晶体含结晶水，化学式为Na2CO3·10H2O。在空气里碳酸钠很容易失去结晶水变成无水碳酸钠，并渐渐碎成粉末。”这段话可理解为：

简介：秋天到了,巴依老爷收获了许多粮食,可是他却迟迟不给帮他干了大半年活的长工们付工资,还经常出难题刁难他们,扣他们已经少得可怜的工资。阿凡提知道后很气愤,决定要为长工们打抱不平。

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简介：依调填词的前提是先有乐调，乐调且需重复使用。在汉魏六朝宫廷雅乐中，乐调重复使用的记载不胜枚举。今传可以确定的最早的依调填词作品在六朝雅乐歌词中。虽然不能说依调填词的源头在雅乐，但程式化的雅乐显然对依调填词本身有促进之作用。唐宋词调依调填词的基本形式是一字一音，其间虽然会有一定的灵活性，但十分有限，这可以从大量的同调异体作品中得到证明。而词调的一字一音配合方式与传统雅乐歌词的声词配合方式基本相同，还依然保留着我国古老的“声依咏”的歌诗传统。

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简介：自然教学中是不是要让学生读课文,对于许多自然老师来说,本来是个不成问题的问题,早在八十年代初,刘默耕老师在向国家重点教育科研项目研究工作会议汇报小学自然课改革与实验研究工作时,已经作了详尽的论述,有关部分摘录如下。

简介：它的生命只有两天：第一天，开放；第二天死亡。

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简介：<正>王莽改制是西汉史的一个重要问题,对它的研究,人们较多地是注意从西汉末年的社会经济与政治形势,谈它的性质和失败的原因,而从经学的角度来加以探讨,则不多见。王莽的改制,按其依据的理论,又常称为“託古改制”。其实,所谓王莽的“託古改制”,从严格的意义上说,应是託古经以改制,就是说王莽企图照搬秦汉以前的古代经典来修改和代替西汉时期的政治制度。由于在王莽改制的同时,经学上出现

简介：摘要：引导学生学好规范的语言表达，教师应该要精准地找出课文中典型的例子作为语言范本教学，课本中的哪些内容可以作为语言学习的范本？应该怎样设计教学呢？笔者针对这些问题，从“词语结构仿表达、标点符号循规律、段落结构学仿写、文言句式好学舌、承上启下巧相连”等方面展开以下论述。

简介：苏教版语文教材以人文专题组元，突出了语文学科的教育性功能，其意在“立人”。人文专题是由具有较强内在联系的人文话题内容所构成的一个整体。就其内容而言，各个组成元素都致力于共同说明某一方面的问题；就学生而言，在学完某个人文专题后，应对本专题的共同目标有清晰而完整（而非模糊又零星的）的整体性把握。