简介：长期以来，对碳元素化合物的研究已经成为化学家们最感兴趣的课题之一。而在这个庞大的家族中备受关注的就要数“二氧化碳”了。

简介：二氧化碳除了可以用于灭火、做致冷剂、人工降雨、制取甲醇、乙醇、工业清洗剂等用途外，还有一些新用途。

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简介：[内容摘要]学习元素和化合物知识体系的一个单元。本课时主要探究二氧化碳性质，从本单元的知识结构来看，二氧化碳既联系到已学过的碳的单质，又联系到了碳酸，碳酸钙等重要的含碳化合物，同时也为一氧化碳的学习奠定基础。所以本课题内容为本单元的核心和纽带；2.教学目标：知识与技能：使学生掌握二氧化碳的物理性质，化学性质入其用途，并关注温室效应；过程与方法：通过老师演示和学生动手，培养学生的观察，动手，分析实验的能力；情感态度和价值观：学生通过利用雪碧来开展探究活动，感受“化学就在我们身边”，增强对化学的学习兴趣。

简介：

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学。化学课是以实验为基础的。化学实验是学习化学最有效的方法，也是创新的基础。因此，作为一名化学教师，应该创造教学条件，做好实验。化学实验是通过直观、丰富、精彩的变化吸引学生的眼球，学习化学知识具有极大的兴趣。通过对实验现象的观察和总结得出正确的结论。但是在教材上常规的演示实验有些稍不粗心。因此，为了让学生更好的学好化学，在长期从事化学学科教学基础上，为了更好的达到教学效果，更有效地进行后续教学。为了实现简化操作、节约用药和工艺安全性的实验方法，利用生活用品和实验原理，对二氧化碳的制备及性能实验进行了创新。

简介：

简介：二氧化碳是导致全球气候变暖的最主要的温室气体。除了尽量减少二氧化碳的排放量外，许多科学家都在致力于研究新的方法治理全球气候变暖现象。不久前，英国科学家研制出一种可以吸收二氧化碳的“海绵”，或许将对抑制全球气候变暖发挥重要作用。这种特殊的“海绵”是用生产塑料的较大聚合物分子制成的。它可以将化石燃料燃烧后生成的二氧化碳转化为氢气，既减轻了温室效应，生成的氢气又可以作为一种新能源加以应用，可谓一举两得。

简介：一、复习目标1.掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理、发生装置与收集装置、主要操作步骤、验满及注意事项等.

简介：2011年12月，世界气候大会在南非德班开幕。会上讨论的“节能减排”，主要针对的就是．“碳排放”，碳排放即二氧化碳的排放，因为不少科学家相信：地球暖化的元凶是二氧化碳。“元凶”真的是二氧化碳吗？

简介：摘要：实验是化学的重要组成部分，通过学习实验不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力，对学生的成长与发展发挥着重要的作用。但是，一些学校由于实验器材匮乏，导致实验的开展不够顺利，为此本文就二氧化碳性质的实验进行了创新，进而让更多的学生能够拥有参与实验的机会，并在实验中动手、动脑，提升自身的整体水平。

简介：一、二氧化碳与二氧化硫的比较1．二氧化碳与二氧化硫的相似性（I）通常情况下，CO2和SO2均为无色气体。（2）CO2和SO2均属于酸性氧化物，均具有酸性氧化物的通性。如均能与澄清石灰水反应，

简介：目前，很多科学家已经意识到，氮污染是一个被我们忽视的风险。当我们一直在为二氧化碳的排放量增加10%的后果担心时，环境中氮化合物的污染水平几乎翻了一番。氮污染导致的后果不仅仅是全球变暖，人类健康、生物多样性、臭氧水平以及全球气候都会受到影响。

简介：1实验器材自制二氧化碳发生器,自制套管装置,自制二氧化碳挡板火盒,自制喷泉演示器,饮料瓶,导管,橡胶塞等。2实验用品盐酸、大理石、被石蕊试液染成紫色的纸条、澄清石灰水、氢氧化钠等。

简介：随着新课标的进一步实施，教学形势不断发展，教育理念不断更新，教学信息资料不断丰富，乐学，精炼，众议，睿思等关键词融入课堂教学模式改革的浪潮，把课堂作为师生对话的平台，注重问题情景的创设。本文以光和作用的第二课时二氧化碳为例，把整个教学过程设计成引导学生乐学，精炼，众议，睿思的过程，突出学生学习的主体性。通过教师的建议，点评，充分发挥教师在教学中的主导作用，使整个课堂充满探究，发现的乐趣，充分调动学生学习的积极性，收到了很好的效果。

简介：摘要：题目是《二氧化碳的性质》。学生们对 CO2之前的认识仅仅是知道人呼出的气体中含有 CO2，空气中含有 CO2，常温下它是无色无味的气体，但对于二氧化碳的其他性质比较陌生。教材中为了帮助学生能够从实验中体会 CO2的其他性质，设计了倾倒二氧化碳灭火和探究二氧化碳和水反应的探究实验，我在使用过程中，体会到新教材的这两个实验有需要改进和完善的地方。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对二氧化碳的性质实验改进说课稿提出了一些建议，仅供参考。

简介：【摘要】学生在亲自经历了实验，对知识的理解、实验技能的提升、科学探究能力的培养，以及在与同学和老师的合作交流中的合作精神，都会有非常大的进步。在实践中不断培养学生的创新意识，着力培养学生的核心素养。

简介：摘要本文分别从教材分析、教法指导、学法指导、教学过程、教学反思、板书几个方面介绍了《二氧化碳和一氧化碳》的教学设计。

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