简介：我们要求教师把“认识风帆、解读风帆，认识学生、解读学生”作为专业发展的思想基础，要求教师把拓展学生的生存发展空间作为自己的历史使命。

简介：宋代庞元英的《谈薮》中有个有趣的故事：梁武帝曾向老师重公请教：＂什么是四声？＂重公没有直接告以＂平上去入＂,而是根据武帝崇奉佛教的特点,以音调相同的＂天保寺刹＂作答。他颇为得意地将此事告诉了教师同行刘孝绰,谁知刘孝绰不以为然地说：＂哪抵得上‘天子万福’呢？＂后来,武帝又以同样的问题问周捨,＂周老师＂的回答是＂天子圣哲＂——称颂天子圣明睿智,比光有吉祥之意的＂万福＂又高明了一层。我想,且不论三人的＂奉承＂之语孰高孰低,他们至少都有一个共同点：

简介：摘要：如今时代高速发展，处处离不开人才，人才是兴业之本。地区、行业、学校等各个领域都十分重视对人才的培育和运用的能力。想要在充满竞争力的今天仍居于不败之地，就需要丰富的人才资源。中职学校以培养专职技术和高级技能人才为主要目标，高技能的人才培养离不开高技能老师的付出。中职学生要积极接受理论基础和实践经验的双重教育。如何才能培养出满足中职发展教育的高能教师，成为了每一个学校都会面对的问题。

简介：摘 要：《中国共产党党校（行政学院）工作条例》、全国党校（行政学院）校（院）长会议要求，创新党校教学形式与方式，切实提升干部教育培训水平。本文着重分析基层党校在案例教学中存在的问题，提出可行性的对策建议，为基层党校如何开展案例教学提供借鉴和建议。

简介：

简介：关于高考，不少教师和家长都有“定型论”的麻痹思想，认为一、二轮复习之后，只要做做练习以及模拟试题、保持住“感觉”就行。本文结合对考试说明的分析，提出了夯实词汇基础、强化语法整合、关注社会热点、提炼应试技巧的高考复习方法与措施。

简介：［摘要］在人才培养上，以政府、学校、专家、企业为主体，开展四位一体协同育人的现代学徒制人才培养模式探究。开启校企“双元育人”模式，打造行业、企业、学校共同授课的“三师同堂”局面，引入行业、企业、社会、学校“四方评价”模式。教学上，采用见习与实习相结合的培养模式，着重培养岗位技能，将职业教育与就业市场紧密结合在一起．使学生的工作前景清晰化、明朗化[1]。 “双元育人、三师同堂、四方评价、五”的现代学徒制人才培养模式对培养岗位型人才具有重要的现实意义。

简介：“双师型”教师是职业院校教师队伍建设的特色和重点,能成长为“双师型”教师是高职院校教师共有的最基本追求.高职院校作为培养“双师型”教师的主体,在“双师型”教师的培养过程中既要抓好入职初期教师的角色定位教育和理论培训,也要重视对处于成长期的中青年教师的系统培养培训,更要抓好处于成熟阶段的资深教师的传帮带作用和终身学习.

简介：高考改革以其独特功能而事关教育改革全局,教师、家长和考生是高考改革的最直接利益共同体,其教育选择态度及其隐喻对于改革的成功与否关系重大。通过对云南高三毕业班班主任、毕业生及其家长进行问卷调查,结果显示,利益共同体对高考制度及其改革评价较高,对高考改革的内容、措施和效果有较理性的认识,对高考诚信与反作弊、平行志愿都持积极态度,这背后除了相关利益驱动外,更多的是改革相关者教育理性行为的折射。

简介：一、不迷信等级证书事实上，目前从理工类高校毕业的职教师资，基本上都会拥有1～2张技能等级的证书，初级是早已淘汰，中级都嫌不够，几乎是清一色的高级工，少数地区甚至出现了令人惊叹的技师级别!我们不妨扪心自问，这些即将走进职校的；隹教师队伍中，究竟有多少人真正具有高级工、技师的水准呢？如果真正按照技能考核的标准，相信能够达到中级工的也没有几位，更别说高级工、技师了。因此，还是必须扎扎实实的培养技能，不要过分迷信等级证书。

简介：摘要:初中语文写作教学对于培养学生的表达能力以及文字运用的综合能力具有非常重要意义，为了更好的发挥写作在学生学习以及生活上的作用，初中语文教师需要转变以往传统教学的模式，运用全新、符合当地学生学情的教学方式，以此来激发出初中学生写作的兴趣，让其多动手多动笔进行写作，从而更加积极地投入到写作学习当中来。本文通过剖析学生写作能力较弱的原因，针对问题采取哪些措施可以培养学生们写作能力,如何激发学生的写作兴趣这两大方面出发，对少数民族地区初中语文写作教学策略进行探究。

简介：摘要："双师型"教师是职业教育的核心骨干力量，其素质和能力，直接影响到职业教育的质量和效果。针对当前我国"强师计划"下"双师型"教师培养存在的问题，本研究基于现有文献、政策条例和案例研究，提出了一套切实可行的培养策略。研究表明，完善师资培养系统、建立师资库、加强师资队伍建设、提高教师素质、提高教师职业地位和待遇，以及强化师资培训体系，都能有效提升"双师型"教师的教学质量和职业素质。实施这些策略需要在政策层面、学校层面和个体教师自身层面做出努力，以期达到"双师型"教师的联合培养。本研究对"双师型"职业教师的培养提供了理论参考，对改进我国职业教育教师队伍结构，提高职业教育质量具有积极的现实意义。

简介：摘要：抓好烹饪“双师型”教师队伍建设是烹饪专业课提质增效的前提和重要抓手，是落实烹饪人才培养模式的关键所在。本文结合当前烹饪专业“双师型”教师队伍的现状，浅谈在实际工作中建立“三个机制”，抓好烹饪“双师型”教师队伍建设，提升培训质效。

简介：双师双能型教师是既能＂教＂得好,也能＂做＂得好的新型教师,其专业发展路径是介于学术理论和应用实践两者之间的第三条道路。＂双师双能型＂作为地方应用型高校教师专业发展的第三条道路在理论上是成立的,在实践上也是可行的,第三条道路与双师双能型教师专业发展具有内在的逻辑关系。双师双能型作为转型高校教师发展的第三条道路,不仅增加了教师专业发展的路径,同时拓宽了其专业发展的空间。

简介：“建设高素质教师队伍、加强师德建设、提高教师业务水平、提高教师地位待遇、健全教师管理制度”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对加强教师队伍建设提出的具体举措。“双师型”教师队伍建设是职业院校教师队伍建设之根本。

简介：摘要：本文阐述了城市型、应用型大学“双师型”教师素质提升的意义，分析了城市型、应用型大学“双师型”教师的现状，从完善制度、拓宽培训渠道、产学研合作三个方面对双师型教师素质提升途径进行了阐述。

简介：诗书画三绝的郑板桥，虽然出生于书香门第，但因家境贫寒，成才之路充满艰辛。他的读书经历，对我们不无借鉴之处。古人重家教，不过即使是父兄学问渊博，一般都要“延师而教”。但郑家饔飧难继，不得不由父亲立庵先生承担起慈父与严师的双重责任。立庵先生本身是教书先生，因为妻子去世，家中并无牵累。于是，他就带着儿子，到真州毛家桥去教书。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

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