简介：摘要：生动有趣的课堂导入能够使学生产生积极向上的数学学习兴趣，从而取得事半功倍的教学效果。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师要认真思考应该使用什么样的课堂导入方法，灵活地使用各种导入途径，构建充满探究性的课堂学习氛围，让学生更好地融入到课堂学习活动中来，进而提升课堂教学的质量。教师可以从发现导入法、直观导入、类比导入法、游戏导入法等方面入手，构建生动活泼的课堂学习氛围。

简介：摘要教师在课堂上导入的合理、有趣，就能充分调动学生学习的积极性，学生们在课堂上也就能很快地进入学习的状态，并始终保持良好的学习势头。反之，教师如果对于课堂的导入没有潜心研究、草率行事、不切合学生的实际、随意导入，那么就会严重影响学生的学习极积性。在当前新课程改革的大环境中，本文通过对《数学课程标准》(实验稿)的解读、吸收专家的理论研究、结合教育教学实践的体会，以数学课导入为切入点，提出了几种导入方法。

简介：摘要： 课堂导入是课堂教学的关键环节。成功的导入设计能有效提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。初中数学课堂兴趣导入的形式可以多样化，如游戏设计、故事情境创设、竞猜谜语、问题悬念设计等，这些设计符合初中生的认知特点，能吸引学生深入探究，使数学课堂变得活泼、有趣，有效改善和提高数学课堂教学的氛围和质量。

简介：摘要： 课堂导入是课堂教学的关键环节。成功的导入设计能有效提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。初中数学课堂兴趣导入的形式可以多样化，如游戏设计、故事情境创设、竞猜谜语、问题悬念设计等，这些设计符合初中生的认知特点，能吸引学生深入探究，使数学课堂变得活泼、有趣，有效改善和提高数学课堂教学的氛围和质量。

简介：

简介：摘要：一个恰当的导入环节，就是一堂成功的数学课的敲门砖。很多一线教师对导入方面的陈述性知识有一定的了解，但缺乏关于如何实现有效导入的程序性知识，从而导致其新课导入成功率并不高。本文立足初中数学课堂，就有效性的导入进行了深入的探究，给出了几点可行的策略，希望能够对大家有所启发。

简介：摘要：良好的开端等于成功的一半。一堂课有好的开头，如同一台戏演好序幕，一部好乐章奏好序曲。因此，在教学时，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头。下面就小学数学课堂中如何有效导入新课，谈谈我个人的粗浅做法和见解。

简介：摘要：小学阶段，在学生学习新知识的各个环节中新课程的导入是整个学习过程中的重要环节。课堂导入可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，能够让学生踊跃地、主动地参与到课堂教学中来，激发学生的求知欲。因而，教师在保证课堂教学质量的前提下，应当关注新课的有效导入。教师通过不断的创新和探究，通过反思课堂导入效率低的问题及时调整导入方式，从而采取新颖的有效的策略实施数学课的导入，激发学生的学习兴趣和求知欲，提升小学数学课的教学效果。

简介：【摘 要】随着新课程标准的实施，数学课堂教学也在积极创新，以适应学生的实际需求与课程标准要求，其中的课堂导入环节呈现多元化趋势，促进了数学课堂教学质量，但在具体实施中仍然存在一些问题，制约了小学数学课程的质量，需要得到合理的解决与完善，全面发挥导入环节的作用。本文结合实践经验，总结了小学数学课堂导入的策略。

简介：

简介：摘要导入新课是数学教学中极其重要的一环，也是一堂课成功的起点和关键。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生、唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维、勇于探索，主动地去获取知识。

简介：在数学教学过程中，虽然大多教师运用了很多教学辅助手段，学生的主体地位也得到重视，但仍有一些老师的数学课基本上都是以“复习旧知识一引入新课”的模式来导入的．这种千篇一律的教学方法将知识直接灌输给学生，学生即使能得到较高的分数，但随着知识逐渐增多，学生同时也会渐渐失去学习数学的兴趣，导致学习是以升学、考高分为外部动力，而不是一种发自内在的需要，如此下去将束缚学生的思维，不利于学生的长远发展．

简介：摘要：如何优化课堂导入，需要教师改进教学方式。在数学学习中，通过实物教学、故事情境、以及游戏导入等多种方式，学生能够摆脱单一的学习方式。并且在不断的学习中保持对数学学习的动力，进而培养学生知识探究、思维想象等数学能力，实现教学质量的提升。

简介：

简介：摘要：对于初中数学课堂来说，要想真正获得良好的教学效果，除了要求教师能够准确的掌控数学教材之外，还需要科学地完成教学方案的制定，并且要注重课堂导入时所使用的方法。也就是说，打造高效数学课堂最为重要的就是教师能够灵活地运用不同类型的课堂导入方法来激发学生学习的兴趣。基于此。本文从悬疑导入法、故事导入法以及实践操作导入法这三个方面入手，阐述了初中数学课堂导入方法。

简介：初中数学一直是教学重点和难点，由于其抽象性强、知识点复杂，因而对学生的学习要求也较高。教师在备课环节中应着力加强课程导入的设计，提升教学导入的艺术性和实效性。初中数学课堂导入应紧紧围绕学生展开，坚持以生为本的理念，通过丰富教学内容、创新教学形式，加强与学生的互动交流，了解学生的实际需求，不断提高课程导入的针对性。本文旨在探究初中数学课堂导入艺术，加强方法研究，为开展深层次教学奠定基础。

简介：

简介：　　摘要： “好的开始是成功的一半”，在新课程改革不断推进的大背景下，初中数学课堂教学中，新课导入环节的设计不仅是一堂课的开始，同时也是统领整个课堂教学的关键内容。要想实现高效的日常课堂教学效率，一定程度上受到了课堂导入环节的影响，通过准确科学、适宜的课堂导入环节，将使课堂教学氛围更加活跃，学生课堂参与意识得到调动，初中数学整体进程以及教学效率得到显著提高。本文首先从初中数学课堂导入原则出发，对初中数学课堂导入策略进行了探讨，希望为推动初中数学高效课堂的构建发挥一定参考作用。

简介：摘要：初中阶段是学生系统学习数学知识构建数学思维的关键时期，为以后学习数学知识打造良好的基础，在这一阶段教师应该明确数学教学目标，激发学生的学习兴趣，保证高效的课堂教学质量，教师要抓住新课讲授与知识复习之间的衔接，课堂的导入方式对于学生新知识的接收和旧知识的巩固非常重要。因此要想保证课堂教学质量，要注意从课堂导入方式开始，常见的导入方式有“温故知新导入法”，“趣味性导入法”，“设置悬念导入法”良好的课堂导入，可以抓住学生的眼球，从一开始就保证了整节课的教学效果。

简介：摘要；在新课程改革不断推进的大背景下，人们越来越注重教师教学效率的提升，希望学生能够接收到高质量的教学。导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会在一定程度上影响学生的学习状态。因此，初中数学教师要想使自己的教学满足新课改的需求，有必要采用多样的方法进行课堂导入，引导学生更好地进行知识的学习。基于此，本文将谈一谈初中数学课堂导入策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。