简介：<正>廖仲恺革命的一生,经历了旧民主主义革命和新民主主义革命两个历史时期.自20世纪初年参加孙中山领导的民主革命以来,无论是在中国同盟会时期,还是在中华革命党时期,抑或是在中国国民党时期,他都为革命作了出色的贡献,成为“奉行主义最力的人物”.特别是在其晚年,他由旧三民主主义的奉行者转变为新三民主主义的坚决支持者和执行者,实现了晚年思想的根本转变,从旧民主主义飞跃到新民主主义,进到了他一生中革命思想发展的顶峰.

简介：从列宁领导十月革命胜利至今已８０年了。这期间，社会主义事业既有辉煌的胜利，也有惨痛的教训。而列宁的新经济政策和邓小平的改革开放政策都为本国的社会主义事业开辟了一条崭新的道路，收到了异曲同工之效。两位伟人都是务实的领袖，又都是分别在苏联和中国提倡迂回道...

简介：晚年时期的列宁在行政管理工作方面作了不少有益的理论探索，由此形成了一套符合时代特征的内容丰富、论述科学的行政文化思想。本文在重温了列宁行政文化思想基本内容的基础上，试图发掘这一“历史遗产”赋予我们今天行政工作的意义和启示：列宁晚年的行政文化思想中有不少合理的部分在今天看来仍有重大的价值，如民主参与的理念、独立负责的精神和权力监督的思想，这为我们建设有中国特色的行政文化、进一步完善行政管理工作提供了良好的契机。

简介：梁启超晚年的《庄子》研究大体上走的是章太炎《齐物论释》以佛解庄的路子，通过破我执、解释“真我”实相，阐明了他“契舍真我而不离现境”的内圣外王之道。这是梁启超为人的痛苦灵魂构筑的安静的栖息之所，以解决“一战”后的西方乃至人类的“精神饥荒”问题。他还通过破“理智万能”来纠正胡适解《庄子》所表现的知识主义倾向，并为五四新文化运动的科学主义思潮泼冷水，以防止中国重蹈西方物质主义之覆辙；他又通过破我慢、破是非见，表达了提倡世界主义和反对“社会主义”的思想主张。由此可见，梁启超解《庄子》是为了借以发挥自己的思想观点，探求本义并非其兴趣所在。

简介：社会学恢复以来费孝通社会学思想主要体现在主张建立人民的社会学、倡导文化自觉和提出扩展社会学传统界限。这些思想体现了费孝通先生对社会学学科性质、研究对象、研究内容、研究方法以及价值诉求的深入思考和探索,对于指导中国社会学发展具有重大意义。

简介：列宁晚年对于党内民主建设的思考代表着列宁一生对党内民主的最终探索，其精髓是加强党的集体领导，加强党内监督，采取循序渐进的原则来加强党内民主。列宁晚年的党内民主思想极其丰富，对新形势下加强中国共产党党内民主建设意义重大。

简介：贬谪儋耳三年的地理体验使得苏轼对海南自然与人文环境的认识经历了抵触——适应——接受——眷恋的过程,也使经历人生最低谷的苏轼在思想、诗风、心态诸方面也完成了最后的转型与超越。苏轼笔下的海南环境描写不仅是重要的历史地理文献,也集中折射了一代思想家与文学家＂得江山之助＂和对＂南荒＂之地深刻的地理体验与美的发现。其中既有对海南地理环境与人生命运的哲学思考,也有对海岛文化的诗意张扬。

简介：穆旦是20世纪40年代著名诗人,他诗歌中的意象变化反映了其风格的变化。可以归为三点：一是指称代词范围缩小;二是常用意象中涉及历史、民族、社会的减少,个人抒情意象增多;三是鲜明的对抗性意象重复出现。穆旦后期作品数量少,而且许多诗作遗落在历史的长河中无法找寻,但是仅存的20多首诗仍然有很高的艺术水准和研究价值。

简介：有人问大仲马说：“你为什么可以泰然步入晚年呢？”他大不以为然地反驳说：“为什么不泰然呢？要知道，我花尽了一生的时光才活到了今天!”

简介：1963年11月，郭沫若一家从北京酲四大院胡同五号搬进气势恢宏的前海花园（占地七千平米，前身是和坤私邸的前院），外人看来风光无限，实则危机四伏。就在这一年夏天，郭沫若最钟爱的儿子郭世英中断在北大哲学系的学业，下放到河南西华农场，起因是他与几名“反动学生”结诗社，讨论文学甚至政治问题。碍于其父声望，郭世英被当作人民内部矛盾处理，以自愿名义下放。

简介：<正>1977年春,李可染先生70大寿,子曰:"七十随心所欲而不逾矩",按照这一说法,李先生的艺术已经得心应手随心所欲了,但是他没有满足已有的辉煌成就,而是启用了两方新的印章:"七十始知己无知"和"白发学童",开始了"十年变法",出现了孙美兰教授指出的:"整体性的大飞跃、大嬗变、大发展",成为他艺术生涯中最后的"突兀高峰"。如众

简介：青年邓子恢是在特定历史条件下经历了种种主义的比较、选择后转变为马克思主义者的．这个转变大致经历了朴实的发家阶段、空洞的爱国阶段、执着的追寻阶段。社会的动荡与黑暗、家庭境遇与个人修为以及同时代的先进人士的影响，共同推动了青年邓子恢的思想转变。青年邓子恢思想转变包含了在生活中经受磨砺、在学习中提升修为、在工作中体现担当等特点，对当代青年树立正确的世界观与人生观具有重要的启示意义。

简介：

简介：摘要：新时代下的高校学生思想普遍以积极、健康、阳光为主，随着我国社会体系的不断变动，人们的思想观念也在悄然的发生着转变。当高校学生以积极的态度迎接新时代的挑战时，若思想教育课程还是以传统的教育模式对学生展开教育，没有创新，没有突破，必然无法为学生提供满足学生发展的教育需求。基于此，本文主要对于如今的高校学生思想现状进行了深入分析，同时也对如何对高校学生进行思想转变进行了深入分析。

简介：从前旧房子的小院里种了几株茉莉，一到夏季便香飘十里。这时，外婆会摇着轮椅出来，浸沐在花香中，对我说：“你看这花开得年年如此，哪像人一样，瞬息万变。”

简介：父亲去世之前的那个夏天，我们来到了千叶县日在村的小别墅，那个地方也许是因为濒临外海，浪汹地贫，竟长久没有开发，被荒凉、寂寞地遗弃在那里。

简介：记得刚退休时，我曾一度彷徨无助，一个偶然的机会走进老年大学后，犹如走进春天，找到了新的人生起点。

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简介：思想是行动的先导。要实施素质教育，转变教育思想，更新教育观念是前提。素质教育是以提高全民素质为目标，以促进受教育者全面发展为宗旨的现代教育思想。它是针对基础教育发展中出现的应试教育弊端提出来的。

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