简介：

简介：【典例3】请以“忠”为题，写一篇文章。要求：1．立意自定；2．除诗歌外，文体不限；3．不少于800字；4．不要套作，不得抄袭。

简介：摘要阳光体育大课间活动是对课间操的创新，是课间操的一种新颖形式，通过阳光体育大课间活动可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中达到强身健体的目的。本文通过对农村学校大课间活动的开展进行探究，旨在切实提高农村学校阳光体育大课间活动质量，确保阳光体育大课间活动稳固、高效发展。

简介：童心是稚嫩的,也是最真挚的。每当我忆起童年的故事,总是想起杨忠老师。他是我的启蒙先生。五十年代初期,杨老师在吉林市船一小学教书,是我的班主任,教语文和算术。在我的记忆里,那时他三十多岁,细高大个,面颊清瘦,眼皮略微红肿,眼睛常常布满红丝。孩子们哪里知道老

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简介：“忠”,不但是对人的道德评价,而且表现了人的思想修为。研究韩愈之“忠”的特点,是为了弘扬民族的文化精神,构建现代和谐社会的精神文明。

简介：杜忠潮，男，1956年11月生，陕西咸阳人，1983年7月毕业于西北大学城市与资源学系（原地理系），获理学学士学位。1996-1997年在陕西师大旅游与环境学院区域旅游开发与规划研究生课程班学习。现任咸阳师范学院资源环境与城市科学系、土木工程系党总支书记、教授，陕西省地理学会理事、陕西省地理教学研究会常务理事、中国地理学会会员。

简介：刘忠洋（曾用名刘中阳），男，1964年生，湖南省祁东县人，中共党员，湖南工业大学师专校区中文系教授。1985年毕业于湖南师大中文系，获文学学士学位。2002年至2003年，在复旦大学做访问学者，师从朱静、谢天振等知名学者、教授，主要学习和研究世界文学与比较文学。2005年开始在武汉大学文学院攻读世界文学与比较文学专业硕士学位，师从陈国恩、涂险峰、赵小琪等导师。2006年10月晋升为教授。

简介：西汉初年的儒家学者韩婴积极拓展原始儒家的为统治者服务的思想,他极为重视和强调并且片面地发展了原始儒家的忠君思想.他提倡臣对国君无比忠诚的精神,将臣之忠分出等级,对忠君之臣大加赞扬,而对"国贼"们则痛加斥责和鞭挞.他同时特别地强调了臣对国君应无条件地忠诚和服从,甚至达到了非常残忍的地步,抹煞了作为臣下的应有权利,中国历史上的"愚忠"思想在此已见端倪.

简介：李元忠，赵郡柏人人也。初，元忠以母老多患，乃专心医药，研习积年，遂善于方技。性仁恕，见有疾者，不问贵贱，皆为救疗。

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简介：刘厚忠是作家黎汝清的长篇力作《皖南事变》中一个普通的小人物.小说描写这一人物的笔墨并不多,但作为一个艺术形象,其思想性格是典型的,给人的印象是深刻的,其命运的悲剧结局是令人思索的.研究探讨这一人物思想性格的变化及其根源,对于认识和评价这个人物本身,对于思考和发现人生的某些问题,都具有积极的意义.正如作家自己所说:“我追求哲理色彩和思辨色彩,不仅给人以情绪的感染,给人以信心和力量,也不仅给人以美的享受,而更重要的是启迪人的心智,引起人们对历史对人生的深沉的思考.”刘厚忠虽然不是小说的主要人物,但从他身上,也能体现出作家的这一艺术追求.

简介：公元1860年,太平军诸路合围,大破清廷的江南大营,并且乘胜东进,连克丹阳、常州、无锡等地,扎营于枫桥,锋芒直指苏州城廓。姑苏百姓兴高采烈,奔走相告:“天军到啦,忠王来救我们啦！”人们争相传颂的忠王便是太平天国军中杰出的青年统帅李秀成。李秀成(1823年—1864年),广西藤县人。1852年参加太平军,在历次征战中,屡建奇功。为表彰他对天国事业的忠诚,天王洪秀全曾亲授书有“万古忠义”的锦旗一面,并加封他为忠王。此次忠王率兵东征,身

简介：【摘要】德育教育是我国教育中重要的组成部分，并且是学生成长与发展的基础教育，德育质量决定着学生后续的成长与发展。在教育教学中，除了要重视学生各学科知识教学外，还应注重德育，让学生站在舞台的正中央，为生命更加舒展而教育。为帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，打牢“德”之根基，我们应秉承“立德树人”的教育宗旨，抓细节、促规范、重人文，不断创新德育工作举措，完善德育课程体系，激发德育工作活力。

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简介：体育和德育它们之间是相互联系、相互制约、相互促进的.体育是解决“健”的问题,要培养学生有一副健壮的身体,使之生气勃勃充满活力,为承担各种艰巨的学习和工作任务准备好身体条件.德育是解决“红”的问题,目的在于培养有理想、有道德、有纪律的人才,使之树立马克思主义的世界观,确立全心全意为人民服务这一正确方向.

简介：德加是十九世纪法国印象派的中间分子。最爱画的是室内光线下的人物,尤其使他心醉的是各种各样的芭蕾舞女。这幅《蓝色的舞衣》是德加无数芭蕾舞女作品中很特别的一幅。画面上四个舞姿曼妙的少女,各自朝着不同的方向,头和肩,肩和腰,胯与双腿

简介：《论语》是儒家学派的经典著作之一，主要记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。