简介:中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法相对滞后,不能适应提高国民素质的需要。”因而,要想优化教学,提高育人质量,就必须对现行教育的诸多弊端实施改革,诚如江总书记指出的那样:“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念,教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。”素质教育是党中央设计的21世纪初叶中国教育改革与发展的宏伟蓝图和行动纲领,它的实施不仅有助于实现教育的根本转变,完善教育机制,而且有助于促进人的主动、全面、和谐的发展,使每个人的才能和创造性能力得以充分发挥。笔者认为中专素质教育的实施必须从以下几方面着手。
简介:税制改革以来,出口退税政策多次变动完善,形成了现行生产企业自营(委托)出口与外贸出日不同退税方式的局面。笔者试根据生产企业自营(委托)出口与外贸出口计算出口退税差异,分析其对税收有关方面的影响。现行外贸企业出口货物应退增值税税额,依进项税额计算,具体计算公式为:应退税额=出口货物数量×加权平均进价×退税率,其退税依据是外贸企业购进出口货物的进价。而生产企业自营(委托)出口应退的增值税是执行"免、抵、退"或"先征后退",(不管是执行"免、抵、退"还是"先征后退",从增值税角度来看,对企业来讲,最终结果是一致的),出回退税的税额取决于出口的离岸价销售收入及其进项税额。在日常税收管理中,大部分企业采
简介:<正>现代会计中成本计算的方法有两种:一种是变动成本;一种是完全成本法。这两种成本计算法在成本构成方面的共同之处是:销售和行政管理费都被列为期间成本,所不同的是对固定制造费用的处理不同。变动成本法将固定制造费列为期间成本,而完全成本法将固定制造费计入产品生产成本。由于两种成本计算法的产品生产成本内容构成不同,对存货计价和利润计算结果也不同。本文旨在通过分析在期初、期末都有存货的情况下,两种成本计算方法对各分期利润的影响,说明多数书刊上阐述的关于两种成本计算方法对分期净利润影响的三条规律(以下简称“原规律”),仅在期初或期末至少有一个没有存货的情况下适用,因此有必要对三条原规律进行修正。
简介:在社会主义市场经济条件下,财政管理的范围和力度如何确定?在这方面存在两个相反的倾向或误区:一种倾向是建立社会主义市场经济就是要政府管得越少越好,政府支出范围越窄越好。凡是有盈利的项目政府根本不要投资、不要干预,完全让市场来配置资源;并且,政府要从正在投资或已经投资的项目中撤出来。我们认为,这种观念过于迷信市场的作用。实际上,从西方市场经济几百年的发展史和现在高度自由的市场经济社会看,政府对社会固定资产投资特别是生产性投资并不是无所作为的。它除了运用税收、信贷、利率、价格等间接调控手段外,财政直接投资特别是对基础服务项目的投资是一种重要的调控方式。因为,财政直接投资可以填补资本市场的空缺,贯彻政