简介:摘要不同性别教师在教学过程中针对不同的学科教学具有不同的教育效果。在课程导入阶段,女教师能运用较多的并且灵活的课程导入方法,这样能使学生尽快地融入到课堂学习中;但是男教师在课程导入时所用的方法较少,学生也需要较长的时间进入学习状态。性别歧视是男女两性强化和夸大自然的、生理的差别来宣扬自身性别的优越性,导致对另一性别的偏见。性别差异对小学生学习成绩的影响是存在的这一点我们必须承认。对于在高校从事小学教育的工作者来讲,也应该要充分了解性别差异对小学男、女生的学习成绩带来的影响,通过分析影响男、女生学习行为方式差异的原因,从而在相应课程的教学中提醒小教专业的学生,让他们在以后的小学教学中要采取相应的对策,来促进小学生学业成绩的提升。
简介:摘要积极心理学关注于人积极品格的形成以及感受幸福的能力,在研究过程中主张应该对人类本身所拥有的这些特定美德和优势进行深入研究,以此来为中小学班主任心理健康教育工作提供更多可用的新思路。本文从积极心理学理论的主要观点入手,阐述积极心理学侧重于要帮助人们达到最为理想的幸福状态,侧重于个体本身所获得的积极情感体验,侧重于培养积极健康的心理品格,侧重于构建积极健康的社会环境这四种主要观点,最后提出积极心理学理论在中小学班主任心理健康教育中的四种应用途径。希望本文的分析,能够对从事相关工作的研究人员有所借鉴,能够为中小学班主任心理健康教育工作的发展提供一些有效的帮助。