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简介：摘要古诗词教学在高中语文教学中占有重要地位，也是教学重难点之一。古诗词是传统文化的精华，其内涵深刻丰富，语言凝练优美，在学习和理解上具有一定难度，为提高教学效果，教师需要不断探索有效的教学策略，调动学生对于古诗词学习的积极性，注重学生自己独特的感悟和体验，并加强课外延伸拓展，以使学生对所学有深刻理解，并培养对古诗词的热爱。本文主要结合笔者教学经验，探讨高中语文古诗词教学有效策略。

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简介：摘要小学阶段是学生认识一切的初始阶段，这个阶段是培养学生对一切认识与学习兴趣的重点时期。小学音乐教学要想深入进学生的心理，让学生充满求知欲地去学习，必须要采用科学、有效的方法去进行教学。通过多年的教学实践我发现，应用音乐游戏教学法能够大大提升学生的学习兴趣，进而取得理想的教学效果。

简介：摘要随着教育事业的不断发展，语文教学内容和形式越来越多元化。同时也对语文教学提出了更高要求。古诗词是小学语文中重要的一个版块，在富有节奏感和画面感的诗词中，涵盖了字词、发音的学习和思想情感的体味。本文阐述了当前社会新形势下的小学语文教学现状，并分析原因，探究适应当代小学生的古诗词教学方法。

简介：摘要音乐艺术与情感世界紧密相连，加强高校音乐教学中的情感教学对提高学生的音乐认识和修养具有重要的意义。本文通过浅析高校中情感教育对于学生音乐的理解和应用以及在人与人之间发挥的重要作用，提出了在教学中渗透真情、创设情境、充分利用媒体工具、发挥学生主体作用以及拓宽情感因素等方法加强音乐课程情感教育的策略，旨在为加强学生情感教育、提高音乐教学水平提供参考意见。

简介：摘要随着人民生活水平的不断提高，人们开始越来越重视音乐教育这门学科。对音乐教学方法的探索也不断的深化。音乐实践在音乐教学中的地位越来越重要，鼓励学生音乐学习中的创造性成为音乐教学中的一项重要策略。

简介：摘要本文从小学音乐教学出发，先对互动教学的内涵与作用做基本概述，随后从音乐氛围、教学手段、交流平台和问题教学等方面出发总结引用策略，以期为提升教学效率作出贡献。

简介：小学古诗的教学,是让学生提早形成对古诗的思维,方便他们在初、高中的古诗学习中,打下基础。而目前多数小学语文老师没能做到让小学生对语文古诗形成正确的思维,这对小学生将来的古文深造提供了障碍。

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简介：摘要在新课程背景下，小学生音乐教学重在培养学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣爱好，陶冶学生情操，促进学生综合素质的提高。而我国传统的老师讲解、学生死记硬背等教学方式显然不能很好地培养小学生的音乐素养，提高学生的综合素质，反而可能导致学生对音乐学习失去兴趣，起到相反的作用。因此，要想培养小学生音乐素养，还需要改变教学方式，不断尝试教学创新。

简介：摘要诗词是初中语文课本里面关键的教学内容，同时也是初中语文教学里面的一个比较难的教学内容。如果采用生活化教学的教学方式可以大大地降低诗词教学的难度，使得学生可以在熟悉的生活环境里面学习以及应用语文知识内容。对此，怎样通过生活化教学来辅助初中语文诗词教学，是目前初中语文诗词教学所需要探讨和研究的教学任务。本文将探讨一下初中语文诗词教学生活化途径措施。

简介：摘要在中学音乐教学中，民族音乐是很重要的一个组成部分，优秀的民族音乐可以激发人们爱国主义热情，培养民族自尊心，在学习过程中让我们倍感自豪。因此在初中音乐教学过程中，我们要增强民族音乐教育的内容，以此来培养学生的音乐素养，让学生成为综合素质较高的人。

简介：叶嘉莹教授出生于1924年,1945年毕业于北京辅仁大学国文系,自1954年开始在台湾大学任教,其间先后被聘为台湾大学专任教授、台湾淡江大学及辅仁大学兼任教授;1969年迁居加拿大温哥华,任不列颠哥伦比亚大学终身教授,1991年被授予＂加拿大皇家学会院士＂称号,是加拿大皇家学会有史以来唯一的中国古典文学院士.

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简介：摘要小学音乐能够引导学生建立积极的人生态度，丰富学生的情感构建过程。学习音乐欣赏的过程，能够帮助扩大学生的音乐知识领域和鉴赏水平。对于小学生来说，他们的音乐知识相对匮乏，尚处于音乐学习的启蒙阶段，需要通过学习音乐欣赏，走入音乐的殿堂，了解音乐的魅力，同时培养自身的形象思维能力，理解音乐的深层的含义，培养和发掘自身的美感。

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简介：摘要从多元文化音乐教育思想的融入、多元化音乐课程体系的构建、在多元化音乐中融入本土文化、教师基本素养的提升这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强多元文化音乐在河南高校音乐教学中的运作效率。

简介：摘要在新课程的指导下，各地开展了轰轰烈烈地器乐进课堂教学研究。通过文献综述，却发现对初中课堂器乐入门教学的相关研究却很少。笔者认为器乐入门教学是学生学习乐器的关键期，不容忽视。笔者近几年结合本区课堂教学的“研学后教”理念，在课堂器乐教学中进行器乐入门教学的研究，现以口琴教学为例，就如何结合“研学后教”使初中音乐器乐教学课堂回归音乐本质谈谈几个有效的策略，以供探讨。

简介：摘要在音乐教学中节奏训练占有非常重要的地位。而小学音乐教学，首要训练的是小学生的乐感，这是节奏训练的前提条件，只有当小学生对节奏有了清晰的认知和感受，才能准确的表达节奏感。因此，音乐教学的重点是，通过有效的教学，使学生对基本的乐理知识理解并掌握，通过高效地节奏练习及训练，提高学生的节拍感。