简介：常常听到有人这样说话，“我是一个追求完美的人，任何事情，不做则已，如果要做，我一定要做到最好!”真的能够这样吗？怎样做才能算是完美，怎样做才能算是做到最好呢？

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简介：2004年2月18日,胥定国从上海到重庆看我。他是位29岁的小伙子,2002年我在另一家杂志做记者时,因为一个电话有缘与他相识。三年来,我们一直有着联系,我也一直关注跟踪他的创业历程。今天,当他告诉我他的公司已移师上海,有了更广阔的发展空间时,我由衷地为他高兴。再次谈起创业,再次回忆起两年多走过的风雨历程,胥定国深有感触地说:"我简直不敢相信,这一切就像一个梦。"是啊,从3元钱到300万元,对于所有期望白手打天下的创业者来说,都是一个美好的梦想。梦想成真更是每一个创业者追求的终极目标。可是,通往梦想的道路又应该经过怎样的曲折?完全解读胥定国这个创业样本,给更多创业者一些启示,成为我写这篇文章的最直接的动机。也许他的创业成功不可复制,但是那些留在创业路上的迷茫、彷徨、艰难、困苦,那些智慧、才华,快乐、朝气、激情,每一个创业者都曾经有过。他就在你我中间,他的今天就是每一个创业者的明天。

简介：人生浩渺，境界为高，艺术亦然。长安三大，书艺闻名，誉播海内外。

简介：凌厉的下劈,潇洒的回旋踢,炫目的连环踢……当你在这些招式中寻求跆拳道的真谛的时候,李胜国告诉你,错了,跆拳道的真谛不在招式之中,而在于这6个字：＂以礼始,以礼终。＂＂作为格斗项目的跆拳道强调的是一个‘礼’。没有‘礼’,这个格斗项目就会变成一个杀人武器。因此它的真谛是‘以礼始,以礼终’。‘奉献’与‘爱’是不可缺少的精神。＂李胜国说。

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简介：圣旨，作为古代帝王权力象征，无论措辞还是格式，都是严肃而生硬的。可是，在如此严谨的“红头文件”中，偏偏出现了一个另类：这道特殊的圣旨有着谜一样的外表，背后却隐藏着一段令人动容的儿女情长。

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简介：不管是第一名还是最后一名,赢得的欢呼声一样热烈。5月23日,＂绿道跑·发现武汉＂活动在中法武汉生态示范城核心区蔡甸区后官湖绿道举行,来自23个国家的120余位外国朋友,在奔跑中发现武汉之美,结交朋友,享受快乐。

简介：摘要《文心雕龙•原道》作为开篇之作，对于探究与分析刘勰的总体思想具有重要的参考价值。本文以该篇作为解读模本，浅析“原”、“道”各自的内涵以及两者之间的关系，从而揭示此篇之所以选作首篇的原因。

简介：<正>学习以学为主,学问以问为主。这是学习与学问的根本差异。世界上一切知识都是通过学习学来的,一切学术成果都是通过学问问出来的。世界上一切优秀大学都是敢于善于发现问题、解决问题的大学,一切学术大师都是勇于能于提出并回答重大问题的人。从《礼记》"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"到《科学研究的艺术》及《学习的革命》,众多研治学习和学问理论的,作如是观。

简介：钟豪先生在保险公司做最普通销售员的时候，曾经整整3个月，遭受无数的冷眼拒绝，一个单也没签到。到第4个月的某一天，钟先生在去约见客户的路上．突然天上下起了瓢泼大雨，他被浇得浑身透湿。他停在原地。真的是没有信心再去找客户了。

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简介：生命之树常青，特别是对于一个走到黄昏年轮的人，光阴对生命显得是多么的宝贵啊!现实生活中，就有这么一批白发老人，离退休后，比以前上班工作还要忙，每天都在学习“充电”，发挥余热，参加艺术交流，常年奔波不息。为人生、为社会奉献出了自己的赤诚和光亮。年逾七旬的陕西省经贸委退休处级调研员、高级经济师、“当代中国书画艺术家”——张秋尧先生，就是这样的典型人物，人们尊重的称他为“闲忙人”。

简介：胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出,人才工作要坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针。李源潮同志要求,人才只有使用才能创造价值。近年来,雅安立足"科学发展以人为本,人才发展以用为本"的人才观,坚持党管人才原则,实施人才强市战略,把"以用为本"贯穿于人才吸引、培养、使用、评价、激励各个环节,克服经济欠发达对人才工作的不利影响,以用好用活现有人才资源为核心,以高层次人才、高技能人才为重点,统筹抓好人才队伍建设,努力使各类人才各得其所、用当其时、各展所长。

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简介：摘要目的探讨消化内镜技术用于消化道早癌诊断治疗的效果。方法选取我院收治的消化内镜技术用于消化道早癌患者120例作为研究对象，将分为对照组和研究组，每组各60例。对照组应用传统内镜技术治疗，研究组应用消化内镜技术治疗，观察两组消化内镜技术对消化道早癌患者的治疗效果。结果研究组治疗效果优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；且研究组患者住院时间和手术时间短于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论消化道内镜技术能明显提高消化道早癌的诊断率，在消化道早癌的诊断及治疗中具有良好应用。

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简介：摘要在小学语文习作教学中，读写结合是一项重要的教学手段，通过朗读、阅读能够丰富学生的写作素材，培养语感，进而促进写作能力的提升。基于此，本文立足于小学语文习作教学实际，围绕“以读促写、读写结合”阐述小学语文习作教学策略，仅供广大教育同仁参考。