简介：有的人身在欲望的泥潭，心底却向往简单。这样的人活着，是一种挣扎。一方面俗世的喧闹逃不开，男一方面渴求精神深处的宁静。当然了，挣扎说明还没有完全被利欲熏心。恰恰因为这样的苟且和爰协，才能让灵魂的一角，始终葆有一片光亮。

简介：回顾我们每个人对幸福的理解，其实是有一个发展过程的。就我个人而言，我最早对幸福的理解，就是首先要有一个好的工作和稳定的收入。记得读大学时，我就定了三大幸福指标，就是要有一间旁、一本书、一杯茶。在我的想象中，如果能坐在完全属于自己的书旁里，自由自在地一边喝茶，一边读书，就是最大的幸福了。这是一个典型的读书人的幸福观。

简介：

简介：新课程改革的目标强调:教学要回归生活,要求教师要仔细观察儿童的兴趣、爱好,熟悉儿童的生活,挖掘儿童身边的教学资源,结合教学内容设计活动,让活动成为学生学习的载体,使儿童在活动中探究思考,真正做到玩中学、动中学,兴趣中学,在小学德育教学中,如何设计活动呢?我认为要做好以下四个方面:

简介：九年制义务教育新课标考纲中对初中英语的词汇要求是1500个，这个具体的数字概念本身并不吓人。对于我们这些薄弱的农村学校的英语老师而言，这个词汇教学任务却是相当令人头疼的。

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简介：在小学科学课堂中,采用生活化教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用教学生活化给学生亲近感、熟悉感,使学生亲身感受“自然界中处处有科学,生活中到处是科学”.

简介：《品德与社会课程标准》（2011年版）明确指出：“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从A己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，

简介：县级领导报告是县级领导总结经验、分析问题、部署工作、指导基层的一种重要工具.起草好县级领导报告除要具备较高的政策理论水平、丰富的业务知识、扎实的文字功底外,最关键的一条是要在联系实际上下功夫.一、贴近实际是县级领导报告的一项基本要求首先,领导报告能否贴近实际是领导干部工作作风的反映.县级领导干部直接面对基层,面对群众,其一言一行都代表着党和政府的形象.领导干部是否求真务实、是否联系群众,从领导报告中可以得到充分的体现和

简介：阅读的感觉难以比拟。它有些像吃。对头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满的，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛着金黄的铜彩，还是热恋的粉红，都不宜于阅读，尤其是阅读名著。

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简介：生活化教学作为一种教学模式,对于吸引学生兴趣,引导学生参与有极好的作用,在如今的教学中得到非常普遍的认同。本文首先对初中地理生活化教学的研究意义进行介绍,然后重点对初中地理生活化教学的现状和策略进行讨论探究,以供大家参考。

简介：文章忌俗滥,生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。西施患心病,常捧心颦眉,这是自然地流露,所以愈增其美。东施没有心病,强学捧心颦眉姿态,只能引人嫌恶。在西施是创作,在东施便是滥调。滥调起于生命的枯渴,也就是虚伪的表现。“虚伪的表现”就是“丑”,克罗齐已经说过“风行水上,自然成纹”,文章的妙处如此,生活的妙处也是如此。在什么地位,是什么样的人,感到什么样情趣,便现出什么样言行风采,叫人一见就觉其和谐完整,这才是艺术的生活。

简介：行为经济学是一门实用的经济学学科,它可以反映人们日常生活中的一些行为和交流现象。行为经济学中的一些概念偏于理论,但同时它的应用是面向生活的。行为经济学的应用范围十分广泛,它适用于国家发展、明星广告和住房问题等各个方面。本文运用行为经济学,对日常生活现象,尤其是学生的学习生活加以解释,从而深化对学习行为的理解,并优化相关的行为学模型。经济学研究将经济理论应用于学生的学习生活,让学生对学习有更深刻的理解,使学生学习成绩更上一层楼。

简介：促进学生＂有效学习＂是课堂教学的根本目的,而学生＂学科素养＂的提升又是学科价值实现的基本途径,二者都是教师探究的永恒话题。由渝北区农业园区小学周薇老师执教的《我是小音乐家》一课,于2016年10月参加了重庆市第三届小学音乐现场课评选活动,并获得了一等奖。

简介：对所任教的两个不同班级的学生进行过这样的调查：“在语文、数学两门学科里，你更喜欢哪一门学科？”答更喜欢数学的人数占到约60%。“在小学开设的所有学科里，你更喜欢哪一门学科？”答更喜欢数学的只约占10％。

简介：哲学知识太抽象太枯燥无味,要追求哲学课的韵味就要在教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活实际和社会实际,将教材理论知识与重大时事政治、学生周围生活实际等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与现实生活的融合,充分体现理论与生活实际的统一。

简介：新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关注的问题.陶行知先生的“生活教育”理论为我们提供了一个良好的契机.以生活教育理论来指导我们去适应新一轮的课程改革,必然会让我们伫立于教育改革的最前沿.

简介：

简介：“被失踪”的做法很容易让人联想到公权力在历史上的恶行。它不仅让民众对公权力失去信任，而且因受到威弥而产生反感