简介：在学习实践科学发展观活动中，围绕如何以科学发展观为指导，不断提升带领部队遂行多样化军事任务能力这一主题，我们预备役高炮团对预编单位进行了调研，经过认真梳理思考，感到提升预备役高炮团遂行多样化军事任务的能力，必须把握以下4个方面的特点规律。

简介：多样化军事任务中官兵心理问题成因分析有效应对多种安全威胁,完成好维护国家发展利益、反恐维稳、应急救援、国际维和等多样化军事任务,是全面履行我军历史使命对军队军事能力提出的新要求。在新的形势和挑战面前,官兵心理问题日益凸显和增多,对部队保持战斗力、圆满完成任务带来不可忽视的影响。

简介：实践表明，目前，旅团政治机关和基层政工干部的能力素质，与完成多样化军事任务中政治工作的要求还有较大差距，特别需要在进一步提高认识、统一思想、增强紧迫感和责任心基础上，切实抓好以下三个方面的建设。

简介：本文结合印度海军多样化军事行动的理论与实践，分析了印度海军多样化军事行动的背景、内涵及形式，并探讨了印度海军为完成多样化军事行动、全力打造海军远洋作战能力而采取的举措：以航母和潜艇等进攻性兵器为核心，优化舰艇结构和编制体制，加强基地建设和部队训练。

简介：非战争军事行动后勤保障的内在要求，为联勤部队人才队伍建设设置了新课题、赋予了新内涵、提出了新要求。联勤部队必须从贯彻主题主线重大战略思想的高度，深入研究把握非战争军事行动后勤保障的特点规律，积极主动作为，不断增强工作的针对性实效性，为有效遂行保障任务提供强有力的人才支撑和保证。

简介：新世纪新阶段我国国家安全和社会稳定遇到的挑战和威胁，呈现出多样性、复杂性、突发性等特点。胡锦涛在十七大报告中对全军和武警部队提出：“提高军队应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”。深入贯彻胡主席上述重要思想，进一步提高部队完成多样化军事任务的能力，是运用科学发展观推进部队建设又好又快向前发展的一项战略性任务。

简介：<正>有同志问:当前由于社会经济成分、组织形式多样化,导致人们价值取向和道德观念也多样化了,能否使无私奉献精神发扬光大?以笔者之见,只要我们党的各级领导干部模范带头,并注意把教育总目标、总要求的一致性同具体要求的多样性有机统一起

简介：在党的十七大报告中，胡主席着眼战略形势变化，提出我军要应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的职能使命。新形势下，武警部队遂行多样化任务越来越艰巨复杂，对后勤保障的要求也越来越高。实践证明，高标准完成多样化任务中的后勤保障工作，必须高度重视并认真抓好后勤政治工作，切实用强有力的政治工作为保障多样化任务完成提供思想保证，为部队实现科学发展、有效履行使命提供政治支撑。

简介：本文探讨了《美国法典》对美军多样化职能任务的授权和规范，着重介绍了平定暴乱、协助执法和人道援助等几个方面，涉及职责权限和任务要求等。美军认为“授权”使得美军可以师出有名，而“规范”则有助于防止军人干政，也有助于保护美军人员安全。

简介：多样化军事任务具有环境复杂、事发突然、准备急迫、任务艰巨、协调困难等特点，对以处理军民关系为主要内容的军队群众工作提出了新的更高要求。遂行多样化军事任务中的群众工作，必须把握好以下六个环节：

简介：应对多种安全威胁、完成多样化军事任务，对干部队伍建设提出了新要求、赋予了新任务。旅团作为决策末端和落实一线，必须聚焦使命打基础、紧盯任务强素质、瞄准弱项搞训练，才能锻造听党指挥、不辱使命的干部队伍。

简介：进入新世纪新阶段，随着国际国内形势的深刻变化，国家安全问题的综合性、复杂性、多变性进一步增强，我军职能任务不断延伸拓展，多样化军事任务日益成为部队使命任务的重要内容。今年以来，军区部队先后担负了抗击冰冻雨雪灾害、抗震救灾等多样化军事任务，不仅使广大官兵的思想、作风、素质能力经受了考验，也为进一步加强部队思想政治工作提供了深刻的启示。

简介：邯郸军分区着眼应战、应急双重需要,转变编兵模式,提高民兵分队处突科技含量,采取多种措施提高后备力量遂行多样化军事任务的能力。一是队伍编得实。将编兵触角向驻地高校、科研院所和高科技企业延伸,组建了电子侦察、网络攻防、医疗救护等一百多

简介：当前，紧贴部队参加抗震救灾这一生动实践和鲜活教材，深入研究探索多样化军事任务中政治工作的特点和规律，为有效履行我军历史使命提供坚强政治保证和强大精神动力，正成为今后一个时期政治工作面临的重要课题。

简介：目前小学数学教学中，一直很重视应试教育，忽视素质教育，过分夸大主导作用，而忽视了主体作用。该让学生操作的被教师代替了。该让学生思考的被教师讲解了，严重束缚能力发展和创新。要体现以学生为主体，就应通过教师主导地位传授学习方法，创造自主学习的条件．建立合作学习的环境，提供口头表达的机会，搭建展示创新的平台，而不是去钻教师设下的种种“圈套”，应时时事事为学生着想，充分发挥主体地位。

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

简介：云南德宏是多民族聚居的边疆少数民族地区，本地的儿童对德宏五种世居少数民族的服饰、饮食等比较熟悉。将学生熟悉的民族文化融入小学数学课堂来进行“数据收集整理”的教学，引导学生收集信息、整理数据、根据统计表提出并解决问题，学生经历了统计活动的全过程，并积极参与其中，取得了良好的教学效果。

简介：对于初级指挥院校的学员来说，高等数学是一门很抽象，难度较大的课程。如何在教学的过程中，激发学员的学习兴趣，引导学员生动活泼地学习，融会贯通地掌握知识，发展智力，形成能力，创设问题情境便成了我们启发式教学的中间桥梁。因此，在高等数学课堂教学中，问题情境的设置是至关重要的。

简介：课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生有参与意识.加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的趋势.从斯金纳的"程序教学法",布鲁姆的"掌握教学法",布鲁纳的"发现法",到我国育才中学的"八字教学法",陶行知的"教学做合一原则",卢仲衡的"自学辅导法",顾冷沅的"青浦经验",上海闸北八中的"成功教学经验",都强调了学生参与的思想和意识.因此,由"应试教育"走向"素质教育",我们应注意培养学生在课堂教学中参与意识.

简介：课堂教育是思想政治教育的主阵地，在课堂教育中，巧妙提问，对于调动官兵参与教育的积极性，增强教育效果，十分有益。