简介：以证据技术及相关问题为研究对象的法科学,是文理交叉的边缘学科,其学科体系、学科建设及人才培养模式等因其独有的学科性质而异于其它主流学科。在满足社会对法科学及法科学人才的需求,总结、分析学科现状,提出求变之道。

简介：<正>依托安徽省省级重点学科——经济法学和安徽省高等学校人文社会科学重点研究基地——安徽大学经济法制研究中心的经济法学学科,是安徽大学法学院的优势学科和重点建设的学科,已被列入安徽大学"211工程"二期建设的学科之一。安徽大学早在1981年、1985年和1987年就以周枬教授和王镕教授为主的导师组在全国较早地招收了3届经济法学专业的硕士研究生。1998年,安徽大学正式被批准建立经济法学专业硕士点,1999年开始招生。2001年,安徽大学经济法学学科被评为安徽省省级重点学科。2003年,以经济法学学科的教师为主体的安徽大学经济法制研究中心被批准为安徽省高等学校人文

简介：法学教育为国家法制建设提供人才支撑服务,人才教育的质量关系到国家法制建设和实现依法治国基本方略的成败.随着法学教育的发展,对法学人才的要求在质和量方面均有大幅提高.我们必须对原有的法学教育认真反思,尤其是对法学本科人才培养的弊端进行思考,以深化教育改革,提高法学本科人才的教育质量.

简介：在司法机关的诉讼活动中,认定事实和适用法律是贯穿诉讼全过程的两个核心问题。而随着社会、经济的不断发展和法律制度的完善,在认定事实和考虑如何适用法律时越来越多地需要借助科学技术手段的帮助,也即进行司法鉴定。司法鉴定实践活动的不断发展,促使了以这类活动为研究对象的司法鉴定学的形成和发展。司法鉴定学作为一门新兴的边缘学科,正以独立的姿态呈现于法学体系之列。本文拟对司法鉴定学学科体系的创制与完善问题,略谈几点意见与设想,以期有益于此学科的发展和研究的深化。

简介：<正>1.宏观调控法方向。本方向以法学博士王源扩教授为学术带头人,梯队其他成员包括华国庆教授、张宇润教授等。近几年来本方向梯队成员对宏观调控法主要方面都进行了研究,尤其对宏观调控法基本理论、财税法、金融法等进行了较为系统、深入的研究。本方向获准主持、参与了国家社科规划项目"安徽农村税费改革与我国财政法基本原则研究"、财政部项目"关于财政监督法律制度建设的探讨"、中国法学会项目"中国金融控股公司立法研究"以及安徽省社科规划项目和安徽省人文社科重点研究基地重大项目等一批国家级和省部级科研项目;出版了《经济效率与社会正义》、

简介：我国的法学教育源远流长,向我国各界提供了许多优秀的法律人才。但与此同时,当前我国法学本科教育体制也陷入了困境,全面分析现阶段我国法学教育所存在的困境及导致其产生的原因,可以通过提高办学的条件要求,建立科学合理的评价机制、改革教学方式,使课堂教学多样化正确引导学生,帮助其树立科学的就业目标注重法学素质培养,兼顾司法考试等措施寻找出路。

简介：

简介：在当代中国归属于大学本科教育的法学本科教育,除为法律职业市场提供合格产品之外,还应当致力于培养具有良好性情的个人和优良政治观念的好公民,法律职业教育和大学通识教育构成了当代中国法学教育的双重主题。通识教育的副产品——阅读、写作和口头表达等修辞训练是法律职业教育的必要补充,通识教育所包含的人文教育和公民教育则是针对法律职业教育的高度形式理性化、价值立场缺失以及非政治化等病症的解毒剂。

简介：法学本科教育与司法考试在目标上是"异中存同",在内容上是"同中存异",在功能上是"相互勾连",二者应当是一种"良性互动"关系。法学本科教育在面对司法考试时,应该保持相对的独立性,实现通识教育模式和职业教育模式的有机结合;并在参照司法考试的基础上在教学理念、教学内容和教学方法方面进行适度的"改良"。

简介：犯罪学是一门新兴学科、综合性学科。受到各种因素的影响，犯罪学的学科地位很低。要想提升犯罪学的学科地位，应当发挥犯罪学主导部门的作用，加强课程建设，加强犯罪学教学机构建设，建立健全犯罪学研究机构，加强犯罪学学术团体建设，将犯罪学学科列入国家社科基金项目目录。

简介：国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部等六部门《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》文件明确了本科层次职业教育这一政策导向,这对公安本科教育具有指导性意义。培育应用型实战型预备警官,必须对现行的公安本科教育模式进行重构,包括职业教育、能力导向和校局合作等教育理念重构;课程设置、课程内容、教学方式和考核方式等教学环节重构以及走出去、请进来的师资队伍结构重构三个方面,以工作过程为基础,能力需求为导向,实现公安教育跨越式发展。

简介：法学本科教育的定位应是职业教育,职业教育必须重视实践教育环节.讨论式教学法,作为实践教育模式中重要的教学方法,能充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维,提高学生的综合素质与能力,以实现我们本科教育的培养目标.讨论式教学法应在法学本科教育中普遍推广.在法学主干课程、基础课程中我们应主要采用讲授式教学法,辅之以讨论式教学法,而在非基础、非主干课程中采用以讨论式教学法为主的教学方式.

简介：在法学本科课程刑法学的教学过程中,常常困扰教学者的一个问题是,究竟应当以何种犯罪论体系的逻辑思维进行课程讲授?教学者通常面临着需要对不同的犯罪论体系做出选择。之所以在刑法学的教学过程中要对不同的犯罪论体系做出选择,这应当也与犯罪论体系是否具有利于教学的功能相关。我国学者在论述犯罪论体系的功能时,基本上对其具有的教学功能鲜有论及。可以认为,犯罪论体系的选择既与法学本科教育的目的相关,也与犯罪论体系自身的理论逻辑相关。在目前我国刑法学知识转型的背景下,犯罪论体系基本体现为传统四要件体系的坚守与三阶层体系的突

简介：当前,我国哲学社会科学的地位和作用日益凸显.由于哲学社会科学固有的特点决定了哲学社会科学工作者肩负着历史重任以及社会责任.从繁荣发展哲学社会科学角度探寻哲学社会科学的社会责任,从我国农村法治需求的现状以及法学研究、法学教育角度探讨农林高校法学学科的社会责任,以期充分挖掘出并发挥出农林高校在法学学科发展上有更大的作为.

简介：法学教育正处于从专业教育向职业教育转型的时期,实用型法学人才成为法学教育的培养目标,实现这一目标主要的途径是在法学教育过程中培养学生的实践能力。实例教学法因其特有的优势在法学教学中不失为提升学生实践能力的一种有效途径,教学过程中可以通过建立教师实践机制、校外辅导机制、运用模拟法庭教学模式及建立实训基地等方式进行实例教学法的推进,但实施过程中需要注意因材施教、经典与现实相结合以及教学相长的问题。

简介：<正>学术盛衰兴替的经验表明,闭门造车则学术固守,开放兼容则学术进步。在科学迅猛发展的当今背景下,如果狭隘地将眼光局限在本学科领域"自娱自乐",从不寻求放宽视野、理论突破和更新方法,终将难取得重要造就。科学发展的结果,不但使得学科门类越来越丰富、专业分化越来越精细、理论知识越来

简介：本文从整体和内部的视角考察中国法律职业教育的三个互相关联的重要组成部分——"法律知识教育"、"法律技能教育"和"职业伦理教育"的理论和实践,反思法律职业主义在中国的意义和限度。本文认为,当下中国法律职业教育理论和实践呈现出强烈的技术主义倾向,忽视了转型中国社会对职业法律人的本土化和多元化需求,也不能满足转型中国社会对多元化法律人才的需求,因而也很难回避外界对法律职业的不满。面向转型中国的中国法学教育,应当超越法律职业主义,坚持"中国本位"、"政治意识"和"通识教育",以培养"法律人政治家"为更高目标。

简介：司法考试报考资格拓宽至在校本科生,给我国法学本科教育带来了较大的影响,但仍应定位为法律职业教育和素质教育的双重属性,而教育方案上,应当将绝大多数法学主干课程提前至大四之前,精简必修课和限选课,增加通识课等任选课,提高实践课的比重,增设专门法学方法课程,扩大课堂信息量,推行案例教学和双师同堂教育,并配备一支既懂理论、又通实务的高素质的综合性教师队伍。

简介：我是一名生活在基层、来自农业科技战线上的代表，省人代会期间审议了我省“十一五”规划纲要草案后感到非常振奋，尤其是规划纲要中提到的实施科教兴皖战略和建设社会主义新农村更是使我们增强了从事农业科教工作的信心，如何贯彻落实现在已经了然于胸。

简介：与社会实际生活中人们愈益重视法律文书的作用形成鲜明对比的是,我国法学本科教育中却不甚重视法律文书学的教学,以致在一定程度上影响了法学本科毕业生的就业率.导致法学教育界轻视法律文书学的根本原因,是没有认清法律文书学的课程价值.因此,要提高法律文书学在我国法学本科教育中的地位,首先必须明确其价值,其次还应借鉴国外法学教育中重视法律文书学教学的有关经验,并在此基础上采取相应的改善措施.