简介:
简介:自20世纪50年代起我国的法学教学模式一直是以教师为中心的讲授式教学模式,80年代后,该种教学模式开始受到批判和质疑,与此同时,英美法的案例分析教学法得到了追捧,但由于文化环境和法域等的不同,案例分析教学法在我国并没有得到成功的移植。所谓的“案例教学法”只是在讲授过程中穿插有案例分析,只是一种举例法,它所融合的仅是案例教学法的外在形式而已,仍未摆脱传统的以教师为中心的教学模式。真正科学的法学教学模式应是“主导·主体”教学模式。构建“主导·主体”法学教学模式并非简单地体现在选择讲授式教学还是案例教学或是其他方式的教学方法.而是应将发挥教师主导作用和学生主体作用的思想体现在教学的全过程中。
简介:<正>“文化”是一个中国古已有之的词语,又在近代吸收了西方学术思想后,赋予了新的涵义。文化概念的演化,决不仅仅只是一个定义变迁的问题,它实际上反映了随着历史的发展,文化内容在日益丰富以及人们对文化的理解向着广延度和深刻度不倦地进军。中国本土文化在接纳外来异质文化的过程中,引入或改造了许多概念和范畴,从而使中国文化的思想内容和表述方式得以丰富发展。这些新概念、新范畴,或者以音译方式出现,如从印度佛学中音译而来的佛陀、涅槃、菩萨、般若、三昧,从欧洲文化系统中音译而来的逻辑、德漠克拉西、赛因斯、英特那雄那尔、布尔什维克,苏维埃、华尔兹便属此类。但音译的概念不易为中国人所理解和接受,一般难以在中国
简介:“党委、政府工作推进到哪里,政协工作就跟进到哪里。”近年来,浙江省杭州市萧山区政协按照科学的工作思路,以专题协商、对口协商、界别协商、提案协商、基层协商等多种协商形式,努力实践协商民主,与党委、政府同心共振谋发展,为建设文明幸福新萧山协力助阵。除了对重大问题的专题协商,萧山政协协商议政的方式更多体现为平时经常性的对口协商、提案办理协商、界别协商。在区委的支持下,区政协6个专委会与27个区级职能部门建立起对口联系制度,2012年,通过互邀参加会议、互送文件资料、委员约谈、民主评议、政情通报、联合调研视察等多种方式,双方开展对口联系活动达100余次。通过修订完善《关于进一步加强界别工作的意见》,