简介：良好的班级常规是小学班级管理的关键，它对学生养成良好的学习生活习惯，促进小学生良好行为品性的形成，提高学生学习效率都起着至关重要的作用。小学生，特别是低年级段学生，他们活泼好动，自控能力不强，对于班级学习生活中要求做到的规则不能很好地遵守。

简介：

简介：高考总复习是毕业班教学的重要环节，总复习过程中学生的心理呈现一定规律性的变化，掌握心理变化规律，有针对性地做好心理调整工作，可以减少非智力因素对总复习的负面影响，提高复习效率。

简介：网络技术不断改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式，也改变着人与人的交往方式。作为学生，他们充分享受着信息时代的辉煌成果．网络庞大浩瀚的知识信息源、高度的开放性和交互性、逼真的虚拟环境、色彩绚丽的图片、悦耳的音效以及各种多媒体仿真画面等，

简介：心理健康教育的主渠道在各学科的课堂教学　　我们知道,学生在学校教育情境中,主要从事学习活动,实现着一系列复杂的心理过程.例如,学生在学习活动中总是产生一定的学习需要,总要伴随各种各样的学习态度和学习情感,并以此引发某种特定的学习动机.这种特定的学习动机又驱使学生通过自身的感知、想像、思维、记忆和行为反应等心理过程,接受各种教育影响,从而使其掌握知识技能、形成和发展自己的个性品质.所有这些,都是学生在学习过程中的种种心理活动的表现,都反映着学生发展过程中的心理规律.即使是一些常见的心理问题也大都是学生在学习活动中和各种交往中产生的.……

简介：美国咨询心理协会前主席LorettaBradley对＂影响心理咨询效果的四大因素＂进行研究,得到这样一个结论：咨询中所起的作用分别为咨访关系40%、支持系统30%、改变愿望15%、咨询技巧15%。也就是说,如果咨访关系和支持系统能够很好地建立起来,

简介：现代教育设备辅助教学是当前教学改革和各类公开课以及诸多比赛中被普遍采用的教学手段。现代教育设备如教学一体机、微课视频等辅助教学具有直观性强的特点,较其他传统教学方法更易于激发学生对化学学习的兴趣,对多种感官的刺激可增强记忆的效果,使抽象的现象和概念具体化、直观化、形象化。

简介：广东省广州市铁一中学心理健康教育以积极心理学为理论指导,一直致力于打造系统化网络模式,走特色化内涵发展之路,形成了“开发潜能,促进发展”的积极心理健康教育理念,以培养幸福人生、开发心理潜能和完善积极人格为目标,通过学生、学校、家庭、社区四位一体的网络模式促进学生和教师的全面发展和全人发展。

简介：一、问题外化技术的作用与体验式课堂1．问题外化技术问题外化（problemsexternaliz—ation）是叙事辅导的方式之一，即将人和问题分开，形成积极有力的自我观念。问题外化式对话是建构主义思想在心理治疗中的运用。通过外化可以大大拓宽人们的叙事空间，从而实现对问题叙事的解构和重构。通常人们会把问题看作自己的一部分，好像问题是他们身上的器官一样，是其“内化了的自我”。

简介：一、营造民主、和谐、快乐的课堂学习气氛在轻松愉快的情绪下,学生思维活跃,注意力集中,他们愿意积极参与到课堂教学活动中,从而快速地接受知识。因此,良好课堂心理气氛的形成,需要教师精心计划和安排。1.建立民主和谐的师生关系尊重学生,以诚恳的态度对待学生是营造良好心理气氛的重要条件。教师备课首先要备学生,想想他们喜欢什么,爱做什么,站在他们的立场、角度去分析问题、解决问题。这样才能让学生产生学习兴趣,最大限度参与到教学活动中去。

简介：为探讨父母婚姻质量与儿童行为问题的关系，并考察儿童气质的调节作用，采用随机整群抽样的方法抽取110名1～3年级儿童及其家长和老师，选用Conners《儿童行为问卷：父母问卷》（PSQ）、王宇中《婚姻主观感受量表》（MPS）和刘文、杨丽珠编制的《基于教师评定3～9岁儿童气质结构量表》进行调查。结果显示：父母婚姻质量与儿童行为问题呈显著负相关，且夫妻冲突可以显著正向预测儿童行为问题。儿童的活动性、反应性、专注性与儿童行为问题呈显著负相关，且儿童专注性可以显著负向预测儿童行为问题。儿童的专注性在父母婚姻质量和儿童行为问题的关系之间调节效应显著，即儿童专注性越低，父母婚姻质量对于儿童行为问题的负效应越大。结论：专注性在父母婚姻质量对儿童行为问题的关系之间起到调节作用。

简介：

简介：随着年龄的增长，儿子耳闻目睹的各种新事物愈来愈多，提出的稀奇古怪的问题也愈来愈多，有时猛地冒出一个问题，让我这个当母亲的有点儿不知说什么好。

简介：语言是教师影响学生的重要途径。教师该如何运用语言与学生有效沟通，达到帮助、激励的作用呢？教师可从以下方面着力。一、运用询问、理解的话语，激发学生表达情绪情绪是心理学研究的重要领域。焦虑、抑郁、愤怒等消极情绪会窄化学生的思维-行动范畴，使学生把眼前的困难、挫折看成是持久的、个人难以改变的，也使学生思维僵化、封闭，难以接受不同观点。教师询问、理解的话语能激发学生倾诉情绪、情感。倾诉能起到释放消极情绪，消解不合理信念，拓展思维-行动范畴的作用。所以，教师要想引导学生多视角看问题，接纳新的观点，就要以调整学生的消极情绪为先。

简介：

简介：青少年是人生发展的特殊时期，其情绪和心理发展都有他们的特殊性。自20世纪90年代，学业情绪已被教育、心理领域所关注，相关研究表明，学业情绪是影响青少年心理健康发展的重要因素之一，采用适当的情绪调节方法维持积极情绪，改变预防消极情绪能促进青少年心理的健康发展。

简介：一、心理辅导中一个值得思考的问题学校心理辅导教师现在都有一个明确的观念:在辅导过程中,对学生要做到尊重、理解、同感、关怀、关注、倾听、鼓励等,概而言之,就是要给学生提供心理上的支持(可以统称为"支持"策略).这些要求对于确保心理辅导工作的实效,无疑是非常重要的.为贯彻这种策略和原则,要求辅导教师对学生不批评、不评判、不讽刺挖苦,不把自己的意见强加于人,对学生也不做价值干预.心理辅导过程中,一般也很少对学生提出忠告.所谓"忠告",就是直接告诉学生该做什么和不该做什么.忠告在心理辅导中有时是需要采用的,但如果自始至终只是单纯地依靠忠告来做心理辅导则是不够的,或是不妥的.因为这样做就等于是在一定的程度上剥夺了学生自己做决定、做抉择的权利,不利于学生心理上自助能力的增强.

简介：

简介：本文以国内外关于教师对儿童数学态度发展影响研究的文献为基础，系统总结了教师在儿童数学态度发展中的影响作用，并指出当前该方面研究的不足，提出了对未来研究的展望以及对教育实践的建议。

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