简介：渐行渐远的四月，真是让人说“爱你不容易”，恨你亦不简单。

简介：使用Eyelink1000眼动仪，采用单因素实验设计，对36名被试在观看明式和清式家具过程中的眼动特征进行研究，以揭示个体对两种家具类型的审美偏爱。结果表明：被试对清式家具的首次加工注视时间和总注视时间明显长于明式家具，对清式家具的总注视次数和首次加工注视次数也显著多于明式家具；被试对两种家具的首次注视时间无显著差异。推论被试可能对清式家具具有审美偏爱。

简介：我一直在拷问自己，我到底该不该保持婚前贞洁？因为我就是坚守女人的防线，而把爱情也锁在了门外……我成了剩女!

简介：<正>道德推理发展中的性别差异——一个批判性的回顾LawrenceJ.walker本文讨论了近来科尔伯格道德发展理论中关于性别偏向的基本思想,回顾了道德推理发展中性别间的比较研究。在儿童期和青年期仅发现少数不一致的性别差异。一些研究指出,

简介：本文根据实验事实,讨论脑内评估-情绪的功能系统.在此基础上,发展鲁利亚的脑的三个功能系统学说,提出脑的四个功能系统学说,认为脑内存在包括评估-情绪功能系统在内的四个互相紧密联系的功能系统,人的各种行为和心理活动是这四个功能系统相互作用和协同活动的结果.

简介：新的一年来临了，新的一场求职大战也渐渐拉开了帷幕。但是，伴随着这场求职大战的前奏，却常常响起一些不和谐的音符：应届大学生的各种求职病症。

简介：家庭教育是孩子人生的第一课，掌握良好的方法是父母教育孩子成功保障。

简介：在望子成龙、盼女成风的今天，学校这个传授知识的圣地已不再是传道、授业、解惑的象牙塔，而是有越来越多的心理健康问题浮出水面，直接冲击着教育、教学。中学生的心理健康问题主要表现为生活消极，自我失控，意志薄弱，缺乏自信，心理承受力低，难于应付挫折，并在行为上出现打架、

简介：本文在肯定孟子所谓“仁义礼智”是四因素人格结构的基础上，考察了这一人格结构的先天基础，分析了四因素各自的五个特征，最后还讨论了肯定四因素是人格结构的依据等几个问题。

简介：<正>知觉属于人的一种认识活动。现代认知心理学根据信息加工的原则对于知觉有不少的解释和实验研究。(一)知觉的一般特征现代认知心理学通常认为,知觉是确定人们所接受到的刺激物的意义的过程。因此,当人们说某人已经知觉了一物体或一事件时,就意味着这个人

简介：

简介：<正>一、引言变式是经心理学研究得出的一条教学规律,它是指教学中要适当变换提供给学生的各种学习材料的样式,以便改变学生观察的角度与思考的方法,使学生更全面、更深刻地认识对象的本质特征和灵活地运用所学的知识。在教学中不注意变式,往往会导致学生掌握知识的片面性和运用知识的呆板性。这条教学规律在小学几何初步知识教学中实际应用的情况怎样呢?笔者对此曾作过一些了解,发现多数教师对这条教学规律并不十分清楚,因此在教学中未能有意识地加以应用。主要问题有三:其一,没有充分有效地利用直观图形的变式,显示几何概念的本质特征和消

简介：再评传统的比奈式的智商测验金瑜华东师范大学心理学系作者数年前曾在本刊１９８９年第２期发表“对传统智力测验的反思和评价”一文。本文想就作者在美国多年进修过程中所了解到的情况，尤其是通过介绍韦克斯勒儿童智力量表第三版（ＷＩＳＣ－Ⅱ）的内容，再次对传统的比...

简介：基于跨时段的调查，本文对西双版纳四民族的文化多样性化和差异性进行了探究，并讨论了青少年的性格品质培养问题。

简介：决策中的领导指挥行为和员工参与行为对不同层次的结果变量有着差异化的影响。为互补所长，松一紧式领导主张对领导指挥和员工参与行为进行融合。本文从松一紧式领导概念内涵出发，对不同层次下的影响因素进行了梳理，并围绕相关结果变量介绍了卜紧式领导的作用机制，在此基础上探讨了松一紧式领导对团队创新的促进作用。结合以中国为代表的集体主义国家所推崇的折衷适度、兼收并蓄的文化特征，张弛结合的松一紧式领导相较以往许多经典西方管理理念体现出了更强的文化移植性，并将对指导中国本土管理实践、培养企业创新能力起到深远的影响作用。

简介：采用前-后测对比组的准实验设计，将84名小学三年级学生分配到四种语音意识干预组。即：单纯的音素意识训练组、字母-音素意识二合一训练组、字母-音标-音素意识三合一训练组和字母-音标-反切意识三合一训练组，旨在比较四种语音意识干预模式时于小学三年级学生英语语音意识和英文单词朗读技能的作用。结果表明：（1）就音素合成与音素替换技能的训练而言，字母-音标-反切意识三合一训练模式，都会产生一定的优势；（2）四种语音意识干预模式，不仅能够显著地提高小学三年级学生的英文单词朗读技能，而且能够使他们将经过干预而获得的朗读技能迁移到陌生词的朗读之中；（3）虽然四种语音意识干预模式都能够显著地促进小学三年级学生的英文单词朗读技能，但是，字母-音素意识二合一训练模式的促进作用最大。

简介：<正>四个50岁的同卵姐妹到国立心理卫生治疗中心研究所进行检查。这是一个罕有的机会,可以使用新方法来探索复杂的心理疾病——精神分裂之谜。这四姐妹在半个世纪以前出生于失业工人亨利的家里。她们依次叫诺拉、伊丽斯、麦拉、赫丝特,彼此在许多方面都很相象,包括脑电活动。她

简介：运用社交认知绘图（SCM）、班级戏剧量表与同伴提名等方法调查了处于同伴团体形成关键期的小学四、五年级学生294人，以考察同伴团体诸变量对个体学业成就与社会行为、同伴接纳／拒绝之间关系的影响。结果表明：（1）同伴团体在小学四、五年级尚处于初步形成期，其密度和中心势均随年级升高而提高；（2）性别、学业成就和社会行为是影响同伴团体形成的主要因素；（3）个体学业成就对同伴接纳与亲社会行为具有正向预测作用，对同伴拒绝与退缩行为具有负向预测作用；（4）团体密度和团体学业成就在同伴接纳与个体学业成就之间关系中起正向调节作用，团体中心势具有负向的调节作用；团体学业成就对亲社会行为与个体学业成就之间的关系具有正向调节作用。

简介：今天,国际教育界已经形成共识:教育最重要的任务之一是发展学生的审辩式思维(criticalthinking)。审辩式思维是最值得期许的、最核心的教育成果。国际教育领域中谈论最多的话题之一是怎样发展学生的审辩式思维,'审辩'成为使用频率最高的教育词汇之一。审辩式思维是创新型人才最重要的心理特征。在教育中如果重视发展学生的审辩式思维,可以使学习成为一个探索和发现的过程,而不再是一个记忆和复制的过程。审辩式思维能力不同于分析性推理(analyticreasoning)能力。审辩式思维可以作为一个学习的指挥棒,我们需要开发审辩式思维能力测试,考查一个人能否理解做出不同决策所依赖的不同前提条件和假设,能否理解决策者对所做决策所应该承担的责任。审辩式思维不是'大批判思维',而是接受多种价值并存的可能性,在坚持自己的真理的同时也包容别人的真理。审辩式思维植根于中国古代传统文化。如果说西方文化的突出优势表现在形式逻辑和分析性推理,那么,东方文化的突出优势则表现为非形式逻辑和审辩式思维。对东方文化中审辩式思维的再发现,意义不仅局限于中国创新性人才的培养,也不仅局限于中华文化的重建,而且可能拓宽人类的未来发展道路,增大人类在这个星球上长期存活的可能性。

简介：本研究目的是考察4岁儿童的自传式回忆的表述特征.研究对象为76名4岁儿童(男25,女51),让他们在实验室中面对陌生实验员和另三名儿童讲述自己过生日的经历.对录像材料的编码分为四个维度:对事件回忆的逻辑顺序性、事件内容的丰富性、表述的主动性以及讲述时的身体姿态.结果表明:(1)儿童在对过去事件做自传式回忆时,在事件回忆的逻辑顺序性方面,能够独立地按照事件发生顺序回忆的儿童占36.8%.(2)在进行自传式回忆时,儿童每人平均说出1.7个事件,25个字.(3)4岁儿童在陌生情境中对过去事件进行自传式回忆的能力表现接近于正态分布.(4)4岁儿童自传式表达的主动性与顺序性及含字量之间,事件个数与含字量及顺序性之间,顺序性与体态之间均存在显著的正相关关系.