简介：

简介：摘要近两年来，是分公司发展史上形势最严峻、处境最艰难的时期，生产任务严重不足，经营压力异常严峻。分公司党委意识到，抓好党建工作是和谐稳定发展的基础，更是思想政治工作的核心。在全国上下开展“两学一做”学习教育之际，分公司与外部项目积极结合讨论，通过在项目上开展一系列党建工作，调动起全体党员的积极性，进而使广大职工群众学有榜样、团结一心，共同推动分公司尽快走出低谷。

简介：摘要高中学校的党建工作是素质教育后实行的最为重要的学校管理工作及内容之一，也是学生思想态度及意识能够充分进行积极上进的主要渠道，党建工作的开展能够良好的实现整个学校对于学生的管理，同时也能让学生加强法治观念，从高中学校的大环境出发，结合社会的法治氛围，打造和谐校园，并在学习与生活中构建具有一定素质水平的法治大环境。本文以高中学校为主要研究对象，从党建工作及学校的法治建设两个角度，分别阐述高中学校现阶段党建工作开展的现状及相应的学校法治建设的相关措施。

简介：摘要随着我国经济水平的不断提升，国家对社会主义文明建设也越来越重视。国有企业作为社会主义市场经济的中流砥柱，对精神文明建设的发展起到一定的引领作用。所以，国有企业应该努力建设自身企业文化，并将党建工作与企业文化建设进行深度融合。通过党建工作与企业文化的融合引领企业员工树立正确的职业观和价值观，从而使企业发展更加适应社会主义新时代需求，更能够完善政治工作保障制度。所以，需要积极推动国有企业党建工作的创新，深化机制改革，不断解放思想，在创新中完善党组织对国有企业的引领作用。

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简介：摘要工会是党联系职工群众的桥梁纽带，是国家政权的重要支柱。如何用“中国梦”引领工会工作在本文做了深刻的探讨。

简介：摘要：当前和今后一个时期，推进城市工作要与时俱进，准确把握新发展理念的核心要义，突出问题导向、增强战略思维、加强系统谋划、统筹协调推进、加快集聚提升，实现“规划一张图、建设一盘棋、管理一张网”，推进新时期城市规划建设管理的生动实践。

简介：摘要：近年来，我国的国有企业有了很大进展，企业的政工工作也越来越受到重视。国有企业在整个工作的开展过程中，要充分考虑到自身的文化背景。企业文化的引领，有助于企业尽快确定工作的发展方向。本文基于企业文化背景下，从国企的政工工作如何实现创新发展战略作出详细分析，为相关工作提供参考。

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简介：摘要：通过清晰党建引领的定位，强化党建引领的载体，落实党建引领的措施，以高质量党建引领企业高质量发展。

简介：摘要本文以小学语文课本内容为引线，表达了作者该如何去培养学生的学习习惯，运用了巧妙的课堂教学技巧教个学生好的学生方式。

简介：摘要政务服务中心作为提供公共服务的重要部门，直接面对办事群众，服务的质量和水平直接关系到公众享受高质量、高水平的公共服务。本文阐述了实施政务服务标准化的意义、创建政务服务标准化的主要做法和取得的成效，为其他地区创建政务服务标准化试点提供借鉴。

简介：摘要：管理提升工作聚焦企业薄弱环节和不足，推动加强管理体系和管理能力建设，提高竞争力。国资委在重点国有企业开展管理提升行动，党建工作要从党委引领作用、组织机构改革、人员思想建设、生产运营统筹发力，引领并融促中心工作。

简介：【摘要】：抓党建就是抓发展。强化党对国有企业的领导，推动基层党建工作全面进步，促进党建与中心工作融合创新。全面巩固党组织在各领域、各行业中的坚强领导地位，坚定不移走党建强企、党建兴企之路，为企业高质量发展提供了坚强的政治保障。

简介：摘要全面从严治党是党的创造力、凝聚力、战斗力的根本保障。无锡公司党委主动适应全面从严治党新常态，准确把握“立规矩、凝人心、谋发展”的工作思路和要求，着力在夯实党建基础、凝聚人心、保障企业发展上下功夫，统筹推进公司党建工作，全面以党建工作高质量引领企业发展高质量。

简介：摘要基础不牢，地动山遥当前，中交一公局北京建筑分公司成立时间短，'三基'工作还不扎实，机关抓建、基层自建基本功也存在不足。众所周知，基层党支部作为党全部工作和战斗力的基础，在"三基"工作中起着引领和带动作用。现笔者结合工作实践，粗浅探讨一下基层党支部在"三基"工作中该如何发挥引领作用，助力企业高质量发展。

简介：摘要初中物理的教学要求我们广大教师要放飞思想，不断的进行创新教育教学。笔者就该如何更好地构件物理课堂做了以下的阐述。

简介：摘要文中对文化引领，富民强县做了探讨。

简介：摘要：文化建设一直以来就是国有企业建设的重中之重，新时代则为国有企业的文化建设赋予新的含义和历史使命，尤其要突出党建工作的作用。本文首先分析开展党建工作的对策，随后探讨开展文化建设的路径。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，探究性学习已成为学生学习的主要方式。要提高学生的科学素养，教师不能单纯的传授知识，必须采用新的教学方法，让学生亲自动手，自主开展探究活动，拓宽学生的思维空间，使学生真正成为科学学习的主人。因此，在教学中努力做到以生活经验为切入点，激发学生乐于探究；以自主体验为出发点，引导学生自主探究；以课外延伸为深化点，组织学生自由探究；以多元评价为激活点，鼓励学生深入探究。