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  • 简介:摘要地方小水电站的发展对促进生态电网建设具有重要作用。基于此,本文从“服务”与“最好”出发,就地方小水电站的发展进行研究,首先简要概述“服务”与“最好”的相关要求,并对推动地方小水电站发展的积极意义进行分析,然后从自动化建设水平低、资源规划利用不合理、生态环境保护意识差等方面阐述现阶段地方小水电站发展存在的问题,最后提出切实可行的发展策略。

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  • 简介:摘要增强“意识”关系我们党和国家、中华民族的前途命运,对于我们党、对于我们党领导的伟大事业,具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。本文从增强“意识”做合格共产党员谈了自己的观点。

  • 标签: 政治意识 大局意识 核心意识 看齐意识 共产党员
  • 简介:摘要:刀不磨要生锈,人不学要落后。党员要更好地融入社会,服务群众,就需要与时俱进,就离不开培训。要深入学习贯彻党的十九大精神,切实提高党员教育培训工作质量,推进马克思主义学习型政党建设,就需要在党员教育培训上下一番“深功夫”。加强新时代党员教育培训工作,需要明确党员培训的落脚点是努力建设政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员队伍,因此,在党员教育培训的过程中要坚持以“合格”为标尺,不断推动党员教育培训工作提质增效。

  • 标签: “四个合格” 党员教育 合格党员
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  • 作者: 王敏会
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《教育探索与实践》 2008年第12期
  • 机构:学生作文水平是语文教学成效的体现,也是语文教学的归宿之一,写作能力是一个人能力内容的重要方面。对一个人的事业成败至关重要。
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  • 简介:摘要;我国经济高速发展,各地工程建设如火如荼,而伴随而生的就是安全事故的频发,如何加强工地安全生产管理,最大限度的减少事故的发生,已经是一项关系国计民生的大事。安全生产管理涉及的范围非常广,笔者仅就若干安全生产管理的问题进行简要的论述。

  • 标签: 观念 制度 安全与经济 风险管理 安全法律法规
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  • 作者: 郑金涛
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2011-06-16
  • 出处:《学园》 2011年第6期
  • 机构:郑金涛山东省牟平第一中学【摘要】由传统教学中的“主教”转向“平等中的首席”,由传统教学中的“独角”转向“舞台中的一员”。由传统教学中的“包办”转向“合作中的益友”新型的师生关系,明确学生的主体地位。
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  • 简介:摘要如何更加和谐地与高中教育接轨,是当前初中教育及其管理改革面临的最大挑战。初中教育管理正在向着高效能、高质量转进。笔者就所在单位作为研究个案,从自身管理实践出发,对初中教育的办学目标、德育方法、教师队伍建设以及课堂教学研究展开探讨,并认为方面的深入研究有助于推进基础教育课程。

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  • 简介:摘要英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。中学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

  • 标签: 英语的听 英语的读 英语的说和写
  • 简介:摘要执行力是现代企业的核心竞争力之一,很大程度上决定了一企业的前途和命运,执行力建设在企业中的地位十分重要,甚至可以说是一切工作的关键所在。本文以安康水力发电厂管理实践为对象,列举了存在的问题,进行了原因分析,并就加强执行力建设,从目标管理、问题导向、制度建设、队伍建设维度进行了有益的探索和研究。

  • 标签: 执行力建设 目标管理 问题导向 制度
  • 作者: 山西省闻喜二中韩丽霞
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《中华现代教育》 2009年第12期
  • 机构:新课改开始后,许多化学教师,也开始结合化学课的课程特点,将新课改的新理念恰当灵活地运用到化学课的教学过程中,有效的激发了学生学习动机,促进了其学习的主动性,培养了其运用理论知识解决现实问题的能力,培养了其合作意识、责任意识、团队意识,对化学课教学的发展产生了巨大的促进作用。发挥新的教学理念课堂性需要努力转好“四个建构”:(一)建构师生新关系,突出学生的主体性地位传统的教育观念是教师作为主角,课本是全部知识载体,课堂是全部的学习场所。课堂教学过程的开展,就是要在教学中根据《化学课教学大纲》将理论知识灌输给学生,学生只需将理论知识按框架条目掌握记忆即可,无须与现实生活产生关联,在这样的教学过程中,创设民主、平等的课堂情境只是一句空话,学生只是被动地接受的现成的知识,教师无法转变成为学生学习的参与者、引导者和合作者,因此要真正实现情境式教学就必须转变教师的角色。一方面要改变传统教学中学生消极、机械、被动地接受知识的状态,实现教学主体的还原,将教学转变为学生通过自主、合作、探究,进而掌握知识,培养能力的过程,把学生真正转变成为知识意义的建构者;另一方面要改变教师填鸭式教授知识的教学模式,教师不再是传统教学中教学过程的控制者,教学活动的支配者,教学内容的制定者和学生学习成绩的判定者,而是学生学习环境的设计者,学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者,应是平等中的首席,成为学习环境的设计者,切实树立起“以活动促发展”的教学观念。(二)建构教学新理念,突出学生的实践应用化学课的教学目的旨在通过课堂活动的进行,不仅可以让学生掌握一定的化学理论知识,更要能提升自己动手解决现实问题的能力。这是化学课区别于其它学科的显著特点之一。因此,化学课的情境式教学,必须注意将应用性与操作性融入其中。教师在运用情境式教学的过程中,要注意给学生营造激发其动手热情地丰富的体验环境,让学生在教师的引导下,在掌握理论知识的基础上,通过亲身实践,主动的思索,讲所学知识融会贯通,掌握各种技能,促进自己综合素质的提高。例如在学习“化学——人类进步的关键”的知识后,可指导学生在课上去思考现实生活中化学应用的例子,深入了联系,因为化学领域的进步,对我们的周围生活所产生的巨大变化,为我们吃穿住用行所带来的巨大便利,这样既激发
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  • 简介:摘要中学政治课教学过程中融入“自信”教育是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位的必然需要,是中学政治课教学的内在要求,有助于促进中学生身心健康发展。但是,当前把“自信”教育贯穿于中学政治课教学之中面临着教学内容融入不够、教学方法不合理、教师自身知识素质和能力不足等一系列问题,针对这些问题,新时代的思想政治教育工作者应该认真思考如何全方位、深层次地让当代中学生领会“自信”的实质与内涵,坚定做“自信”的践行者和开拓者。

  • 标签: &ldquo 四个自信&rdquo 思想政治教育 中学生
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  • 简介:摘要党的十八大以来,习近平在科学把握现阶段我国文化发展特征的基础上,提出一系列新观点和新思维对中国特色社会主义“自信”进行了深刻阐述,指出要坚持中国特色社会主义就要坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。深入理解“自信”的内涵及其相互关系对于走好中国道路是非常重要的。

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