简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，许多老师开始正视学生的主体地位，以学生为主体，围绕学生的个性化发展需求开展针对性的教学实践活动，在引导学生、鼓励学生的前提之上构建高效课堂，保证学生能够获得更多自主学习的机会。在这样的现实背景之下，智障学生的教育教学备受社会各界的广泛关注，作为一种特殊儿童，智障儿童的个性化成长和发展所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时抽象逻辑思维发展比较迟缓，老师必须要投入更多的时间和精力，注重教学实践活动与学生个性化成长之间的联系，积极实现教学资源的合理配置和利用。本文以培智数学教学为分析对象，了解这一教学模式与生活相联系的相关策略，以期为实现教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。
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