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简介：初中历史课堂教学过程中，应当根据学科的特点选择合适的教学手段来提升课堂教学氛围。本文主要介绍初中历史课情境创设的一些优点。

简介：摘要本文首先分析了初中历史课堂教学的问题，接下来详细阐述了初中历史课堂有效教学的策略，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

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简介：摘要随着社会的进步、经济的不断发展，教育已经成为科技发展的首要任务。历史作为初中阶段的必修课程之一，传统的教学模式已经无法满足当下的教学需求，作为历史教师，应该立足于实际情况，创新教学模式、改革教学理念，为初中生创设轻松愉悦的历史学习氛围，帮助学生健康快乐的学习与成长。本文就从当下出发，针对初中历史课堂的教学现状进行了简要分析，并就其教学策略进行了相关探究。

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简介：初中历史课堂教学，与教师和学生的教学心理有关。一直以来学生对历史学科学习兴趣的缺乏，以及历史教师教学观念的陈旧，都是导致历史课堂教学效率低下的原因。本文就初中历史课堂教学方面的问题，从教师自身水平的提高、学生的主动参与、创新历史课堂教学等方面进行简单探讨。

简介：摘要互动教学的一个重要的特征就是学生的参与性，它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来，从而实现教与学两方面的最佳效益。怎样才能实现历史互动课堂呢？下面谈谈笔者在历史教学中如何尝试互动课堂教学的。

简介：摘要我国具有丰富的历史文化，对于初中阶段的学生来讲，帮助其熟悉我国的历史发展脉络是非常重要的。然而，在对初中历史课堂的教学情况进行研究后发现，当中仍然存在许多问题，所以为了进一步拓展我国初中历史课堂高效教学模式，需要对当中的主要问题予以分析，并提出合理的教学对策是非常重要的。

简介：摘要本文试对新课程初中历史的课堂教学作探析，旨在阐述运用合理的教学策略来提高教学效果和学生历史学科素养。课堂教学中应该优化教学的资源和手段，发挥学生学习的主体性作用，激活学生的学习内驱动力，定能够提高课堂教学质量。探讨课堂教学的有效性，对于提高学生的历史基础知识和基本技能具有不可替代的作用，有利于培养学生具有正确的唯物主义历史观。

简介：摘要学生观看、朗读、表演历史剧、看图说史等活动，鲜明、形象、生动的情景再现，比较直观的会使学生产生相应的情感，会让学生的情感得到释放，从而产生渴望学习掌握历史知识的兴趣。

简介：摘要课堂提问是教学活动的重要环节，通过提问不仅能够让学生主动积极思考，还可以及时了解学情，采取有效课堂教学策略，促进教学质量的提升。在初中历史课堂教学中，教师要夯实“问”环节，多角度设计问题，提高“问”的质量，促进学生主动思索，构建知识体系，提升学科素养。

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简介：摘要历史对培养学生的文化素养和提升学生的思维能力有着重要的意义，并且会对学生的价值观产生积极的影响。以往的初中历史教学模式是"师讲生听，师问生答"，学生自主学习能力得不到发展，另外，以"考试分数"为唯一的评价标准也不利于学生历史核心素养的提升。历史教师要做出相应的调整和改变，实施以学生为中心的教学模式，打造有趣、生动的教学课堂，提升学生学习历史的积极性。

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简介：摘要：国家在进步，时代在发展，现今社会早已步入互联网时代，问题式教学模式作为时代发展的教育产物，也逐渐被广泛群众应用，初中历史教学也应该与时俱进，加强管理，全面探究问题式教学模式的应用，以便于更好的开展工作，给学生们提供更加便利的学习条件和学习氛围。本文对初中历史教学中问题式教学模式的应用现状进行分析，并对其进行探究。

简介：摘要在初中历史卓越课堂的实施过程当中，教育者一定要指导学生对历史的概念进行进一步的学习和理解，培养学生们在历史学习过程当中的观察能力教育者在对学生们进行历史教学的过程当中不能够仅仅只是进行知识的掌握而不培养学生们的历史能力，也不能只是一味地培养学生的能力让他们脱离了知识的学习，在讲授的过程当中教育者应该将能力培养这个问题对学生们进行进一步的贯彻，在能力培养的基础上让学生们获得一些新的知识，当然教育者要采用各种各样的教学方式来进行卓越课堂的教学。

简介：摘要初中历史课有时让学生感觉枯燥与乏味，不是因为老师讲的不好，而是没有把历史真正的讲活，而要讲话历史，课堂导入与历史剧的就成为两个不可缺少的关键点。我们应该发挥好这两个关键点的作用，让导入成为神来之笔吸引学生，点破主题，引发对课堂主旨的思考。而历史是过去活生生的人和事，要把这些人和事讲活，历史剧就成为了一个关键的角色。