简介：

简介：摘要课堂教学提问是完成教学任务，启迪学生思维、激发学习兴趣、调动其学习的积极性的重要手段。课堂提问设计的好坏，在一定的程度上决定着课堂教学的效果。巧设课堂提问，就要从学生实际出发，结合学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点，提问要“有趣”、“准确”、“有序”、“适度”和“精少”，优化课堂教学，注重学生学习能力的训练，促进学生加快把知识转化为语文素养，以达到最佳的教学效果。

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简介：摘要目前，我国“事故性问责”、“常态化问责”等不断涌现，一批不称职官员纷纷落马。然而在其落马后不久，他们又会借机悄然复出。本文试图完善的问责官员复出机制，以期让德才兼备的问责官员能够顺利复出。

简介：摘要语文教学中，由于教师的忽视、应试教育模式的阻碍和社会的漠视，许多学校的语文课堂教学出现了“浅读”、“厌读”的怪圈。其实，阅读是一个多层次的、循序渐进提升的过程，语文教学中应注重学生过程量的积淀，提升阅读能力，并在快乐的课堂氛围中，让学生感受读书的乐趣，并在读书中成长。

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简介：在当前的初中语文教学过程当中，为了进一步提升初中语文的阅读教学效果，有效增强学生对语文知识的理解和掌握，同时加强相应的运用，因而提出了对话式问读的教学方式。事实上，在语文的教学中，通过阅读教学能够有效提升学生的语文素养，同时帮助学生有效掌握基本的语言能力，进而陶冶情操，进而感悟人生哲理，以增强学生的个人修养。

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简介：语文教学中主要采用的就是“我问你答”的模式，这样的方式在整个教学过程中扮演着重要的角色。但是在具体的上课过程中，教师往往在设计问答的方案时会按照自己教学的节奏去把控，对学生这个主体往往会缺少照顾。问和答应该相互配合，需要掌握适宜的时机，采用新颖的方式，通过这种有机的结合，才能够有效的完成教学任务，大幅度提升同学们的语文素养。

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