简介：摘要电力拖动课程是中职院校必修的一门课程，具有十分强的实用性。电力拖动的一体化教学是一项十分复杂的过程。随着学生们知识的不断增加，课时会逐渐减少，传统的教学模式很难满足新形势的需求。因此，需要对电力拖动课程教学进行改革，实行一体化的教学模式，实践与理论进行一体化结合。本文主要研究，要研究出适应中职院校发展的一体化教学的模式，体现出具有特色的教学方法，将陈旧的教学模式彻底改变，将教育知识转变到人才培养上。

简介：

简介：摘要当前，在我国机械产品与工业技术发展过程中，机电一体化已经成为主要的发展趋势，并且随着科学技术的不断发展，机电一体化对制造业的长远发展具有更加显著的意义。机电一体化教学作为一门实践性极强的学科，主要集信息、计算机、光、电等多学科为一体，学生要学好这一内容，不仅需要有极强的机电实践能力，同时也需要具有较强的创新发展能力。当前，机电一体化实践教学中还存在一些不足，无法满足时代发展的需求，因此，运用项目教学法开展机电一体化教学，提升学生实践能力就显得尤为重要了。

简介：摘要随着国家用电量的需求不断增大，促进电网的不断改革和进步，积极推行电网调度一体化建设对于提高电网运行效率，更好地为电力用户服务有着重要的意义，本文主要就电网一体化以及一体化停电计划管理系统的构建问题进行探讨分析，为进一步解决电网发展过程中的各种问题奠定基础。

简介：摘要电力拖动是职业学校机电一体化专业的课程，本身具有较强的应用性与实践性。一体化教学模式在电力拖动教学中的应用能够在一定程度上提升其教学效果。本文阐述了电力拖动课程中一体化教学的优势，分析了电力拖动中一体化教学的应用。

简介：摘要近年来，随着职业院校学生思维及学生主观能动性的转变，传统教学模式的弊端越来越秃显，而数控铣床及加工中心这门课又是机械制造专业的一门实践性很强的重要课程。总结这门课的要求、特点和性质，对这门课的教学思路及教学教法进行一体化教学改革探究，是本文研究的主要问题。

简介：摘要：伴随着我国科技水平的发展，机电一体化技术被广泛应用在各个领域中。二十一世纪以来，我国制造业取得了一系列辉煌的成绩，但是在机电一体化方面由于起步较晚等因素，该项技术与国外相比仍然存在一定的差距。机电一体化作为一门新兴技术，是其它几门学科交叉而成的，如机械、计算机等。总之要想快速提升我国机电一体化水平，就必须充分利用目前先进的制造业技术，实现优势互补共同发展。

简介：摘要《PLC应用技术》是一门理论与实践、原理与应用紧密结合的专业课程。充分利用教学设备，把专业的理论知识融入职业技能训练中，实现教中学，学中做，教学做一体化。将技能实践融入课堂教学，让学生直接在课堂上学到今后就业所必备的操作技能，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，学生应用知识解决工程实际问题的能力大大加强，获得了用人单位的肯定，符合社会职业发展的需求。

简介：摘要电力拖动控制线路与技能训练是电工专业中极为重要的课程之一，具有极强的理论性与实践性，在教学过程中传统的教学模式已经无法满足时代的需要，无法实现电力拖动控制线路与技能训练的全面性与有效性，在新形势下积极采取一体化教学，在教学过程中注重针对性、实用性以及科学性，或适当的增加新技术、新工艺，如此一来才能真正提高教学质量，提升教学效率。

简介：摘要基于教材编写适应教学工作的一般规律，一体化教学教材编写工作对职业性人才培养具有重大促进作用，它突出了学生职业能力培养的“整体性”，更好地满足理论联系实际的需求，一方面制定针对性、适应性较强的教学规划，另一方面基于职业能力培养“整体性”提出人才目标，并利用该教材的“一体化”保障落实。本文中笔者针对这一问题展开研究，结合相关思考和实践提出一体化教材编写策略。

简介：摘要：机电一体化是多学科技术领域综合交叉的技术密集型系统工程[1]。“机电一体化系统”课程是多学科交叉、渗透的综合性课程，是机械电子工程专业课程的重要组成部分，对学生系统性掌握“机电一体化系统”中各单元选型和设计能力、动手能力及创新能力具有重要作用。为达到学生综合运用机电一体化知识解决实际工程问题的培养目标，这门多学科交叉融合、知识点多且广的课程，部分内容需要先修课程为基础。不同学生基础知识水平各不相同，学习难度较大，单纯的传统讲授教学方式不能适应“机电一体化系统”这样综合性强的课程。本文针对教学过程中存在的问题，提出教学方式、方法的改革思路。

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简介：摘要现阶段，国家电网的规模在不断的扩大，电力企业也在逐渐的推进特高压联网工程，国家电网的运行状况变得越来越复杂，为了切实提升电网的运行效率，更好地为电力用户服务，电力企业在实际的经营管理过程中要详细系统地分析电网调度运行情况，进而采取对应的解决措施，实现电网精细化管理的目标。

简介：摘要模块化教学形式的实行对车工一体化的教学产生了极大的影响，不但激发了学生对车工一体化学习的积极性，还能从本质上改善课堂的枯燥氛围，从而为国家培养出优秀的人才。本文针对车工一体化教学现状的分析和车工一体化模块化教学的操作流程来探讨模块化教学对车工一体化教学的影响。

简介：实践性是“教、学、做”一体化教学过程的实质,其内涵是教学与生产以及实习实践相结合的学习模式,并以此来带动课程建设、专业调整、教学内容和教学方法的改革。在高等职业教学过程中应该积极实现工学结合,努力探索“教、学、做”一体化的教学模式,提升高职教育教学质量。本文以《模拟电子技术》一体化教学为例,讨论了教学做一体化模式在电力高等职业教学中的应用。

简介：摘要：随着我国科学技术的不断进步，机电技术已越来越广泛地应用于各行各业。进入二十一世纪后，中国在工业生产上取得了一定的成就，但是，由于我国在该领域起步较晚等原因，其技术水平还远远落后于国际先进水平。机电系统是一门新兴的学科，是机械与计算机相结合的学科。综上所述，要想迅速提高我国的机电一体化技术水平，就必须充分利用现有的先进制造技术，实现两者的优势互补，共同发展。因此本文对机电一体化设计进行了分析，希望能对机电工程起到一定的借鉴作用。

简介：　　摘要：“机电一体化”在国外被称为 Mechatronics，是日本人在 20 世纪 70 年代初提出来的，用英文 Mechanics 的前半部分和Electronics 的后半部分构成的一个新词，意思是机械技术和电子技术的有机结合。这一名称已得到包括我国在内的世界各国的承认， 我国的工程技术人员把它译为机电一体化技术。使用机电技术应用名称时，注意不要与机电公司的机电相混，因为机电公司经营的水泵、电机等不属于机电一体化技术的范围。由于科学技术在不断发展，机电一体化产品或设备也在不断更新，并不断采用更先进的技术。因此，在理解机电一体化的含义时，可以将“机电” 一词模糊为“先进技术”。 

简介：摘要：机电一体化源于机械技术与电子技术的紧密结合，它最初由西方国家传入中国内地。目前，已广泛应用于我国自动化生中产中。展望机电一体化未来的发展前景，机电的智能化是一个不可逆转的趋势。智能化设备能够满足多个行业的生产需求，大大提高生产效率，是21世纪机电一体化发展的一个最重要的方向，具有非常高的价值。

简介：摘要：伴随社会经济的飞速发展，机电行业也得到了较快的发展，其中机电一体化技术已然成为我国经济发展过程中最为关键的一项技术之一。这项技术在现代人们生活工作当中获得了非常广泛的运用，它通过与计算机通讯网络相结合，直接打破了传统的机电技术在时空和地理上的局限性。本文对机电一体化技术进行了简单的介绍，分析了机电一体化技术的运用情况，并对其未来的发展趋势展开了研究，希望能为相关技术水平的提升提供一些帮助。