简介：

简介：为使模具企业能尽快寻找到本企业所需的模具人才，《模具制造》杂志社现成立了“模具人才库”，希望广大模具人才踊跃报名进入本“模具人才库”，以便我们及时将您推荐到您满意的模具企业工作。同时也希望各模具用人单位发传真或登录本刊网刊（www．die—mould．com）招聘模具人才，我们将竭诚为您服务。请您填写如下表格发传真至：0755—83891333。《模具制造》杂志社现有如下模具人才，欢迎选聘：①模具制造技工；②EDM操作工；③cNc线切割操作工；④数控加工中心操作工；⑤UGⅡ编程；⑥Pro／E编程。

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简介：为使模具企业能尽快寻找到本企业所需的模具人才,《模具制造》杂志社现成立了＂模具人才库＂,希望广大模具人才踊跃报名进入本＂模具人才库＂,以便我们及时将您推荐到您满意的模具企业工作。

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简介：前几天，一位作者朋友、职业技术学院的老师在QQ上留言说，学校为提高模具教师的创新水平，要求外出参观或培训模具高速加工与模具新材料技术等方面的内容，并要我们杂志社为他推荐或提供这方面的信息。作为模具杂志编辑，我们深感压力不小，这种压力来自于业界对我们的信任，更来自于我们杂志摇旗呐喊提高中国模具产业技术水平的使命感!

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简介：沈阳市就业服务局公布的2006年第三季度职业供求状况调查结果显示。目前。沈阳市最抢手的职业依旧是模具设计人才，而以往吃番的行政人才却因供大于求而难以就业。同时。就业服务局提醒广大求职者，由于接近年终岁尾，餐饮服务员、保安、营业员等职业都将出现人员紧缺的现象。

简介：本文通过简介我国早期人造金刚石设备一容器类型和选型，评述人造金刚石三种方法合成机制和发展概况，分析人造金刚石间接法合成机制的三种典型观点的合理性和局限性，报导熔煤观点与熔煤效应的基本内容，研讨制定高品级小单晶金刚石的合成工艺和其有关环节的具体技术，阐述人造金刚石工业化中设备一容器选型（含大型化）合成工艺和合成机制等重要基本科技问题及它们的相互关系。

简介：急!模具人才告急广州模具人才告急，深圳模具人才告急，中山模具人才告急、顺德模具人才告急……，传递的一个信息就是模具人才缺乏、技能型人才缺乏。这种现象不仅发生在广东，而且发生在其他地方，不仅发生在现在，在金融危机前几年前就已发生，并有越演越烈之势!总之，目前我国各地模具企业普遍遇到了人才短缺的问题。

简介：2012年10月，由深圳市宝安职业技术学校和深圳市模具技术学会共同承担主导的“数控技术应用专业人才市场需求报告”正式出炉。该项调查报告的目的皆在通过对企业、学校、专家及相关网站的调查走访，获得了大量数控行业人才需求信息，在归纳分析的基础上，明确了深圳、东莞等地区数控行业技能型人才的岗位及需求、职业技能要求，了解了往届毕业生职业能力水平，为提高人才培养质量和市场需求提供了可靠的参考依据。

简介：根据劳动和社会保障部《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》（劳社部发[2006]31号）的精神。《预备技师专业设置目录（暂行）》所对应的职业资格，实行预备技师培养考核制度中规定了专业名称模具制造与维修预备技师，对应职业资格名称工具钳工。一名模具技师作为企业的技术骨干，无不是从初级模具工——中级模具工——高级模具工——模具预备技师——模具技师——模具高级技师逐步发展而成的。从职业定向看。每类职业都按照自己的轨道循序渐进，都是由稚嫩走向成熟，从简单无序趋于复杂有序。要想成为一名社会所需的预备模具技师人才是需要学校、企业、自身三者共同付出的艰苦努力，在预备模具技师成长提高的道路上没有什么捷径可寻。以下笔者从技师的能力目标出发。就技师培养的模式和课程作了一些思考，一是缓解技师培养的燃眉之急,二是寻找技师培养的最佳途径。

简介：通过对模具工程技术人员的职业技能分析，指出目前高职院校模具人才培养模式的不足之处，提出了应采取的应对措施。

简介：

简介：详细解读了2000年以来我国在职业教育方面出台的主要政策,指出了在模具人才培养方面执行政策必须采取的措施和亟待解决的问题。

简介：高等职业教育的模具设计与制造专业人才培养应保持与社会需求紧密对接,服务于区域内模具产业的新型工业化建设。同时,由于我国模具产业发展不均衡,不同区域所需的高技能人才不尽相同。高职院校需引导社会各界特别是行业企业积极参与,结合各自的区域特色和产业特点,改革和发展高职模具设计与制造专业的人才培养模式。

简介：为了促进中国模具设计和数控加工行业培训市场的健康、快速发展，加强对全国模具设计和数控加工行业培训市场的规范化管理和质量监督，中国模具工业协会于11月26日在桂林市隆重召开人才培训部换届工作会议，来自全国各地60多名代表和培训机构出席了会议。

简介：现代学徒制人才培养模式在高职技术型专业人才培养中具有独特优势,对于解决现阶段职业教育中的诸多问题具有一定的积极作用。高职模具专业现代学徒制的推行需要制订两套人才培养方案、推行两套培养标准、建设好两个教学团队和解决好双主体问题等方面的具体工作。