简介：高度表并且在situ，数据被用来估计吝啬的表面在沿着115牲湥?潺慮l的节的带的因地球自转而引起的电流？？

简介：

简介：通过对TOGA—COARE期间的一组锚系仪器阵列资料的分析得出：在赤道西太平洋1°45’S，156°E。海域存在显著的半日潮频内波，它的水平波数（波长）、垂向波数、水平传播速度和垂向传播速度分别约为：3．3×10^-2km^-1（210km），-1．6×10^-3m^-1，2．0m／s，-3．8cm／s。波形向斜下方传播，亦即波能向斜上方传输。它在观测点西南方生成后，向东北方向传播，到达观测海区。流速矢量旋转谱水平随深度的变化呈马鞍形，低谷及深处的峰所在深度分别与南赤道流及赤道潜流的南边界所在深度大体一致。旋转椭圆主轴方位角随深度变化，在浅层（40m处）为北偏东30°，到深处（324m）转为东偏南14°。总体上呈东北方向，表明波来自西南方向。

简介：本文以国际海道测量组织(IHO)颁布的数字海道测量数据传输标准(S-57)3.0版为蓝本介绍了依据该标准制作电子航海图(ENC)产品的数据结构、更新机制、数据封装等内容及相关概念。

简介：电子海图数据格式纷繁复杂，为了提高海图数据的可重用性，便于海图数据的共享更新，介绍了美国国防部的海图数据格式VPF，并对其理论模型和要素关系模型进行了深入研究，通过对VPF模型结构的实验，在VC6．0平台下实现了对VPF数据的解读显示，从而为VPF格式海图向其他海图的转换提供了重要基础。

简介：

简介：针对电子海图显示与信息系统的特点和优势,结合上海航道处航道航标管理任务,描述了电子海图显示与信息系统将为航道管理部门和航行船舶带来的崭新局面.

简介：地理空间信息科学和技术是海洋渔业信息化研究与应用的重要互通和信息服务模式的转变.基于智能移动设备和MobileGIS技术,提出了应用ArcGISAPIforAndroid开发组件领域之一.移动地理信息系统技术的发展为海洋渔业信息化建设提供了基础支持,促进了海洋渔业综合信息的互联和Java编程语言设计渔业电子海图手持终端的技术方案,并介绍了实现的Web浏览器、渔业模式和导航模式等主要功能.

简介：在国际标准电子海图显示信息系统（ECDIS）中，信息的表达模型是独立于数据存储的。根据空间数据处理的特点和可视化的基本技术，矢量数据的几何图形表示方法通常包括点数据表示、线数据表示和面数据表示等三种。介绍了关于点、线、面基本图元的符号化问题。

简介：小型移动平台硬件性能存在相对弱点,为提高电子海图矢量数据在此平台下的显示速率,增强用户体验,重点研究了矢量数据在符号化显示前的数据访问优化方法,包括利用嵌入式数据库Spatialite存储、管理与访问矢量数据;通过建立RTree空间索引、矢量要素裁剪对矢量数据进行两次筛选.通过系统矢量数据显示实验验证了该优化方法在移动平台上应用的可行性,另通过显示时间比对试验,验证了该优化方法对提高矢量数据显示速率具有一定促进作用.

简介：从航路二叉树的构建、可操作性质量评价指标的构建以及最短距离航线算法与最短时间航线算法相结合三方面,初步探讨了航线自动生成的改进算法,以得到更合理和实用的航线。

简介：绪言日本是个岛国,四面环海。因此,海洋对日本国民经济的发展以及人民的日常生活都有着极为密切的关系。日本以工业立国,但其原材料及市场都极为有限。因而,原材料的输入和产成

简介：无论是纸质地图还是电子地图,地图符号库均是它们的重要组成部分.从当前电子地图符号库存在的问题出发,详细叙述了基于用户的通用电子地图符号库的研制过程,最后简述了其实现方法及功能.实验结果表明,研制的电子地图符号库不仅符合用户的视觉感受,而且完全符合电子地图的显示要求.

简介：由于某卫星通信天线面积大、结构非圆对称,对测量精度要求高(测点精度要求为±0.3mm),决定采用大尺寸工业测量系统方法中的电子经纬仪测量系统.系统由3台T3000A电子经纬仪组成.控制网由6个9～16m高的测量墩构成.采用T3000A测角、TC2003测边,数据处理后边角网的点位精度在±0.3mm以内.3台仪器建立系统的尺度精度优于10-5.测量772点用时4h以内,交会精度优于0.3mm(RMS).经过几次反复的调整,主面的表面精度优于0.5mm(RMS),满足了电气测试的要求.

简介：本研究从独立学院应用型本科人才培养的视角入手,尝试编制自主学习能力测评量表对电气类专业学生进行测评,利用主成分分析法等统计学方法进行分析,讨论影响自主学习能力测评的主要影响因素。经主成分分析,提取到的6个特征值均大于1的主成分,累计贡献率达60.86%,其中通过第1主成分便可较清晰地将自主学习能力得分群体分开。本研究视角下,得到影响大学生自主学习能力的关键指标体系,即职业信念、自我管理、学习管理3个维度,职业兴趣、职业环境认知、职业定位、职业准备、专业认知、职业能力认知、自我调整、时间管理、目标管理、学习态度、信息能力、学习方法12种影响因子。