简介:摘要 课本的知识是有限的,而现实生活所提供的教育资源却是无限的。许多课本上抽象的需要学生去理解的内容,可以通过现实生活中的场景,去理解去实践。这些问题场景的设置需要教师不断地思考探索创新。通过我校的特色课程 ---博识课,将初中数学综合实践活动课引入社会大课堂中,在陶然亭公园让学生在生活中观察、猜测、操作、自主探索与合作交流中发现数学问题,学习数学,用数学知识解决问题 ,从而激发学生学习数学的内在动力。
简介: 【摘 要】随着新课程改革的不断推进与深入,“综合与实践”课程对培养学生学习兴趣和应用数学意识发挥着不可或缺的作用。在教学中,教师应当建立灵活的生活化教学氛围,帮助小学生在这一阶段打好基础,突破自我,善于思考,勇于创新。本文通过分析小学数学综合与实践活动教学的现状和重要性,进行了反思和总结,并探究了相应教学策略和 方法。 【关键词】小学数学;综合与实践;教学策略 “综合与实践”是小学数学教育中一个必不可少的教学领域,然而仍有教师对其重要性和必要性意识不够深入,忽略了对“综合与实践”课例的研究与应用,只讲究表面上的应付,采用理论知识的灌输式教学方法,忽视了素质教育要求的全方位发展,不利于对学生健全学习人格的塑造和打磨。对于学生来讲,小学教学阶段是一个培养学习兴趣、打牢学习基础的阶段,尤其对于数学的教学,小学教师如何正确引导、施教更是需要审慎考量、仔细把握,要提高学生的动手能力,教导学生灵活运用思维,培养学生的创新思维和创新意识,充分发挥各种积极因素在小学数学中的优势作用。 1 小学数学综合与实践活动教学的现状 小学数学的综合与实践活动主要是通过教师将课本知识同生活经验相结合,引导学生自主思考、探索数学的奥妙。但是受多年来应试教育思维的影响,许多教师的教学模式还停留在灌输理论知识技巧,而忽视因材施教、忽视对学生各方面能力的培养。除此之外,小学数学教学的课堂与生活存在的联系性也常常被老师忽略,使得备课内容常常脱离实际应用,从而让学生难以与日常熟悉的事物联系起来。在这种思想的束缚和禁锢之下,小学数学教学综合实践活动中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题,课堂教学也很难达到效益最大化。 2 小学数学综合与实践活动教学的特点与重要性 数学学科具有其独特性和综合性,“综合与实践”这一教学领域又与生活有着密不可分的关联,对学生的方方面面都发挥着重要的作用 [1]。“综合与实践”教学通常以数学学科内容为教学依据、以实践活动为教学形式来开展,极大地促进了学生对事物的认知、对学习内容的深入理解,培养了学生联系实际和解决问题的能力,有利于学生自身的全面发展。因此,我们要认真分析各项问题,找出相应的对策使得小学数学综合与实践活动教学中的问题得以解决、作用得以最大化。 3 小学数学综合与实践活动教学的方法策略初探 3.1 将教学内容与生活实际相联系 小学数学中的“综合与实践”领域的教学通常建立在现实的基础上,契合小学数学教育的理论知识体系和教学模式特点,与学生的生活建立不可分割的密切联系。数学来源于生活,又为生活服务,而学生在日常生活中遇到的种种事物都可以和数学学习进行类比、研学。在小学数学阶段,学生正处于一个好奇心和接受度都非常强的年龄阶段,在这个阶段可以通过对教学课堂的设计,来让学生认识生活,发现生活中的数学 [2]。如在二年级上册“量一量,比一比”这个课题中,笔者设置了较为灵活的问题作为引入,让学生通过对自己身体不同部分的长度和周围物品的测量,联系生活中的实际并引导学生自己动手来实践,充分理解和区分厘米和米的概念,掌握测量方法的多样性。除此之外,还在测量中有针对性的建立课堂小组,培养学生在测量中的合作分工意识,使得学生在“综合与实践”活动学习中集思广益,有效锻炼学生全方位、多方面的思考数学问题。小学学生的思维活跃,充满好奇心,还可以通过联系现实生活中的事物,如小壁虎、桌椅板凳等的长度,让学生学会类比两种不同事物,达到“比一比”的目标。 3.2 善于充分利用高新科技教育资源 随着时代的发展和社会的进步,高新科学技术的出现和普及极大地便利了我们的日常生活,尤其是在教育方面,高新科技使得教学模式得以进步、教学效益大大提高、教学方法逐渐简化、教育资源日益丰沛等。在“综合与实践”的教学活动中,教师要充分应用到电子科技时代带来的便利,使得教学内容更加丰富、趣味,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习专注度。在小学三年级上册的“数字编码”课题中,可以很好的结合 PPT、 FLASH来演播。学生在小学领域,数学思维、逻辑能力和空间想象力都处于起步阶段,对很多图形、图像、定理、概念的理解和应用都很困难,在这种情况下教师就可以通过电子设备、电脑动画来将学习内容形象化,通过教学模具、教学器材来将抽象概念具象化,创建实情实景的教学情境,利用生活中学生得以肉眼看到的景象来激发学生的深入思考。 3.3 设计科学有组织的教学方案,培养学生创新能力和创新思维 创新是人类特有的认识能力和实践能力,是推动社会生产的不竭动力,因此,在小学数学的“综合与实践”领域,教师更应当加以引导和培养。教师应当设计并开展科学、合理、有组织性的教学活动,对学生的学习思维加以指引。如在三年级下册的“制作活动日历”课题中,可以先让学生回忆曾经学过的日历知识,分析不同的年历本,分组讨论并总结后,让学生利用自己手中的纸盒、木块,引导不同成员分析各个方案的可行性,并作出研究记录,让学生思考如何用四个活动木块表达出月、日和星期,各个小组可以展示自己的活动日历并总结优缺点,可以通过小组比赛摆放日期的小游戏来加强学生对日历知识的认知 [3]。 小學数学教学领域中的“综合与实践”活动教学不仅可以让课堂教学氛围更加活跃轻松,还可以培养学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,培养学生解决问题时的独立思考意识,还让学生将学习和生活联结起来,学会综合运用理论知识,提高创新解决能力手段。在新课改的指引下,小学数学教师要认识并坚持“综合与实践”活动的教学策略,采取灵活多样的教学方式,不断地去实践、探索、创新,充分利用课堂资源,帮助学生建立学习数学的信心和兴趣,让小学数学教学策略和方法产生质的飞跃。 【参考文献】 [1]胡六林 .小学数学综合与实践活动课教学中的问题与对策 [J].教学与实践研究, 2012( 1) . [2]严孙庚 .立足课标更新观念——浅谈小学数学教学评价的实践 [J].福建基础教育研究, 2016( 06) . [3]江丽芬 .小议小学数学教学实践与综合应用课程的特点 [J].成才之路, 2010( 6) .
简介:摘 要: 创意折叠桌因其外形美观,节省空间,受到了人们的一致认可。本文利用空间几何知识对其设计原理进行分析,并以人力、物力两方面的消耗为优化条件,以整体稳定性、相对桌腿不相交两个方面为约束条件,建立多目标优化模型,得出最优加工参数。从而达到节省材料的目的。
简介:摘要:班级特色活动犹如一泉活水,线上班级管理期间,班主任们在开展班级常规活动以外,还需要设计特色班级活动,让孩子们在活动中受到教育,得到成长。笔者从敬生命、强心理、学英雄、爱劳动、健体能五个方便来浅谈班级特色活动设计。
简介:摘 要:2022年4月25日,习近平总书记到中国人民大学考察调研时,勉励广大青少年“用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏,把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中”。党的十八大以来,青少年社会实践得到了长足发展,也取得了较大的发展,但与此同时也出现了新的问题亟待解决。本文通过分析新时代青少年社会实践的现状与问题,从社会实践活动的开展视角,提出了实践活动模式构建的新思路,以推动青少年社会实践活动有效性提高。
简介: 【摘要】薪酬是组织实现战略的重要工具,组织应采用战略性薪酬管理的技术,使薪酬体系与组织战略、文化、内外部环境等因素相互匹配。本文从战略性薪酬管理的角度讨论薪酬体系设计的关键性决策。 【关键词】薪酬 ; 战略性薪酬管理 ; 薪酬体系设计 战略性薪酬管理是一种将战略思想融入到薪酬设计与管理的理念和技术,它强调薪酬体系要与企业的“战略”、“文化”等因素相匹配,且薪酬体系要能实现吸引、保留及激励战略所需人才的目标。薪酬体系的设计要求遵循匹配性、公平性、有效性等原则,并做好以下几方面的决策。 一、薪酬的支付基础 支付基础是指企业依据哪些要素为员工付薪,根据工作的投入产出模型,企业可以为产出要素(工作业绩)、投入要素(人的知识技能能力)或为过程要素(工作内容)付薪。与之相对应,将薪酬体系划分为绩效薪酬体系、能力薪酬体系和职位薪酬体系。对于工作业绩容易量化或者需要高激励的核心岗位适合采用绩效薪酬体系,例如销售人员的佣金制、操作工的计件工资、高管薪酬等。知识型工作者或者技能型岗位适合采用能力薪酬体系。职位薪酬体系是应用最广泛的,尤其外部环境较稳定的传统企业或者行政类、职能类岗位采用此薪酬体系。 我国很少有企业只为某一个要素支付薪酬,更常见的是同时为多种要素支付薪酬,因此更常见的是混合的薪酬体系。例如:结构工资制、岗位绩效工资制、基于任职资格的薪酬体系等。 除此之外,有的企业还选择为员工的资历(工龄)付薪、按照劳动力市场价格付薪、或者额外支付通勤补贴等。企业很少只采用一种薪酬方案,因为一种薪酬方案很难适用所有类型的岗位或员工,企业会针对不同类型、不同层级的岗位设计不同的薪酬体系或薪酬方案。 二、薪酬的组合方式 薪酬组合方式是对支付基础的细化,它是指薪酬的构成要素有哪些、占比分别是多少。在设计薪酬组合时可以考虑以下几个维度:首先是确定现金薪酬中固定薪酬和浮动薪酬的组合比例。常见的组合方式有高固定型(固定薪酬占 80% ~ 100% )、高浮动型(固定薪酬占 0 ~ 60% )、调和型(固定薪酬占 60% ~ 80% ),企业会综合考虑自身发展阶段、岗位特点、员工风险偏好、行业环境、企业文化等因素确定固浮比例。这里,固定薪酬可以是基于岗位的,也可以是基于员工能力的,或者基于岗位、能力和绩效的。其次是短期激励与长期激励的组合,短期激励指的是一个年度内发放的奖金部分,长期激励是指股票期权计划。再次是采用整体报酬的观点模型,重点确定间接经济报酬和非经济性报酬,比如弹性福利计划、弹性工作时间、绩效与认可计划、学习与职业发展的机会等。
简介:摘要:班级是培养学生责任感、集体荣誉感、竞争意识与合作意识的重要载体,这些都需要通过开展班级活动来实现。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,它分为常规活动和特色活动。本文将围绕线上学习不打折、线下生活有规律两个目标来谈谈如何开展班级常规活动。
简介:ABSTRACT: In this project, some optimization ideas and methods will be studied. Through determine the optimization voltage and optimization current to solve out the best number of modules for series and parallel. The key of this aim of the report is the method and process of design. KEY WORD: PV module lay out , optimization, benefits 摘要: 本文是针对大型光伏发电站光伏组件阵列布置的一种优化设计。通过选定逆变器的最佳电压和电流的工作范围进而确定光伏组件的最佳串并联个数范围,最后通过计算和比较分析从中找出最优的一组串并联的个数。论文的研究主要针对组件布置的优化过程和方法,其比较方法对以后的关于光伏阵列的布置设计起到一定的指导意义。 关键词:光伏,优化,收益 . 1 引言 1.1 概述 到 2050年全世界人口大概要达到 100亿,按照每人每年 GDP增长 1.6%, GDP单位能耗按照每年减少 1%,则能源需求装机将是大约 30-60TW,届时主要要靠可再生能源来解决。可是,世界上潜在水能资源 4.6TW,经济可开采资源只有 0.9TW;风能实际可开发资源 2-4TW;生物质能 3TW(加起来总共 8TW)。只有太阳能是唯一能够保证人类未来需求的能量来源,其潜在资源 120000TW,实际可开采资源高达 600TW。 1.2 光伏组件和逆变器的选型 本文将以朝阳市 10MW的光伏电站作为研究对象,光伏组件选用某公司生产的 YL240P-29b电池板,电池板峰值功率为 240W,之所以选择 240W型号的电池板,主要是因为此型号板子比较适合应用在大型光发电站,稳定性好。太阳能电池板主要技术如下表 : 表 1 太阳能电池板技术参数 Module type YL240P-29b Power output 240W Module efficiency 14.7% Vmpp 29.5V Impp 8.14A Voc 36.5V Isc 8.65A Temperature coefficient of Pmax γ (%/oC) -0.45 Temperature coefficient of β voc(%/oC) -0.36 Temperature coefficient of αIsc(%/oC) 0.06 光伏逆变器选用 AEG 公司 500KW 逆变器,其特点有 a. 发电连接箱的设计灵活高效,甚至通过选件设备可独立切换它们以使其灵活编组。两个单元可形成一种“伙伴模式”(高效的主 / 从功能) .b. 最大化的功率点跟踪设计满足了最新的要求,实现了在晴天和阴天的不同条件下快速响应、动态变化。再加上可靠的运行 / 休眠探测,保证昼夜切换自动完成。光伏逆变器的主要技术参数如下表 : 表 2 光伏逆变器技术参数 Inverter type AEG 500 Power range 250KW—700KW Power range MPPT 500KW—580KW DC voltage range 400V—1000V DC voltage range MPPT 500V—820V MAX DC current 1060A Efficiency Euro 98.15% 1.3 组件串并联个数的优化设计 1.3.1 组件串联个数范围的确定 根据朝阳市气象数据库,当地年平均气温 8.8℃,极端最高温度 43.3℃,极端最低温度 -34.4℃,气候特征为冬季寒冷、夏季炎热。光伏组件运行的极限最高与最低的环境温度为 43.3℃与 -34.4℃,与 STC25℃温度偏移的度数分别是 59.4℃和 18.3℃。 组件的串联个数一定要被选择在串联时环路内电压不能高于逆变器直流侧的输入电压,否则会烧毁逆变器。因此另一个限定三个限定条件组件的串联个数被选择在 18,19,20,21其中的一项。 1.3.2 组件串并联个数的优化比较: 阵列容量选择 500kW单元阵列容量的组件串并联容量基本单元,对以上 4个个数分别进行逆变器允许范围的校验 : 1.3.3对各个串并电池组件进行评估: 表 3 组件串并联个数计算比较 从上表可以看出当组件串联个数在 18至 21之间时,组件都可以工作在限值条件范围之内,所以都符合,仅仅组件在 18串 120并的情况下, STC下的短路电流和极热环境温度下的最大输出电流非常接近于逆变器的最大允许输入电流 1060A,故不宜采用此方案。 表 4 四种连接方式的输入电压下的逆变器效率损耗和功率损耗 图 1 四种连接方式的导线功率损耗与逆变器功率损耗综合比较分析图 从图中我们可以看到,随着组件串联个数的增加并联个数的减少导线的损耗呈下降趋势(蓝色),但是逆变器的转换功率损耗呈上升趋势(红色),两项综合起来呈上升趋势(绿色),所以理论上的结论为在逆变器输入最佳工作电压范围之内,最终的优化结果为 20串 105并的连接方式,组件的摆放为竖向两排放置。 2 结论 本文提出了光伏场区内光伏方阵设计的一些理论依据和优化方法,可以通过该方法对光伏方阵的场内设计提供了相关参考依据。 参 考 文 献 [1]Ryan Mayfield. Photovoltaic Design & Installation for DUMMIES [M].America. Wiley Publishing,Inc. 2012. [2] JOHN A.DUFFIE ,WILLIAMA A.BECKMAN.SOLAR ENGINEERING OF THERMAL PROCESSES Second Edition[M]. Wiley Publishing,Inc. 1980.