简介：摘要 :目的 通过 调查西双版纳职业技术学院近两年大专 护生实习情况 ，总结护生实习常见 的自身 问题，提高护生实习效果 。方法 采用问卷调查、召开座谈会、查看带教老师工作日志和学生实习鉴定表的方法 , 回顾性总结分析护生在临床实习中常见的自身 问题。结果 我校大专 护生实习 常见自身问题包括： 综合能力有待提高、护理礼仪需加强、学习方法运用不当、职业防护意识薄弱、心理应对能力差、人际关系不协调 ,缺乏沟通技巧、重治疗，轻护理、缺少职业生涯规划、缺乏自信心 等。结论 分析护生实习常见的自身问题，对护生正确认识自己、明确职业方向、提高实习效率等具有重要意义。

简介：摘要：目的：针对护生自评式教学模式对神经内科护理教学中护生知识技能操作水平的影响进行探讨。方法：研究期：2021年1月-2021年7月，纳入40名神经内科护生作为观察对象，按照教学模式的不同，对护生进行分组，一组为观察组（护生自评式教学模式，n=20），另一组为对照组（常规教学模式，n=20），比较不同教学模式对护生学习效果的影响。结果：观察组护生神经内科教学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对神经内科护理教学，护生自评式教学模式的实施，在提升护生知识技能、操作水平的掌握程度上效果明显，方案值得推荐。

简介：

简介：摘要：目的 描述护理本科实习生的自我效能感、临床工作能力和实习表现现状，分析三者之间的相关关系。方法 采用问卷调查在四川大学华西医院临床实习的 67 名护理本科生， 调查问卷包括护理本科实习生临床能力评价指标量表、护理本科毕业生临床实践行为表现自评量表和一般自我效能感量表。采用 Pearson 相关分析分析它们之间的相关关系。结果 本科实习生自我效能感得分为 29.88±4.82 分，临床工作能力得分为 97.26±10.20 分，实习表现得分为179.76±18.85 分。相关分析结果显示，自我效能感与实习表现的相关系数为0.245， 差异有统计学意义（P=0.046）。结论 护理本科实习生的一般自我效能感越强，实习表现越好，但临床工作能力与实习表现间无相关性。带教老师应在带教过程中更好地关注护生的实习点滴，给予鼓励与指导，提高护生的一般自我效能感，从而提高临床实习成绩与效果。 关键词：护理；本科生；临床工作能力；自我效能；实习表现

简介：摘要：目的 分析医学检验实习生医源性暴露和生物安全知识认知现状，探究其防护措施。方法 通过对医学检验实习生职业暴露和生物安全防护知识认知分析存在的问题，进行防护对策的实施。结果 通过加强培训、定期体检、规范操作、科学处理医疗废弃物等手段，降低职业暴露感染性疾病的发生率，提高医学检验实习生对生物安全防护知识的认知，为其在今后的医疗工作打好生物安全基础。

简介：【摘要】目的 通过研究 Mini-CEX 在口腔内科本科生实习教学中的应用情况并分析其效果，为口腔内科临床教学指导提供借鉴。方法 结合本院口腔内科开展 Mini-CEX 考评模式多年经验与成效，探讨 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中应用现状与前景。结果 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中能产生良好的效果与信度，本科实习生能切实提升自身的临床综合能力，反馈较佳，同时亦有助于推进口腔内科培训。结论 Mini-CEX 在我院口腔内科本科生临床教学中效果甚佳，有助于提升学生临床技能、人文素养等在内的综合素质，为口腔内科本科生临床教学实践与考评工作带来新突破。

简介：【摘要】目的：探讨 PBL教学法的教学效果。研究其在临床护理实习生带教中的价值。 方法： 选择 2019 年 1 月至 2020 年 2 月于 我院参与实习 166 名 学生。通过不同教学方法 分为对照 组（常规教学， 83 例 ） 和观察 组（ PBL教学， 83 例 ）。对比组间教学结果 。结果： 比较两组考核成绩， 观察组各项分数高于对照组。数据差异明显， P＜ 0.05。 结论： 在 临床护理实习生带教中对学生 实施 PBL教学能提高教学质量，该方法值得推广。

简介：摘要：目的 对 TBL结合临床路径教学在骨外科实习生带教中的应用效果进行分析与研究。 方法 选取我院自2018年 1月至 2019年 12月的 160名外科实习生，通过实施教学方法的不同将其分为对照组与实验组，探究组间带教结果。 结果 实验组学生理论知识检查与实践操作检查评分均高于对照组学生，实验组学生理论知识成绩与临床实践操作水平高于对照组学生；对照组学生带教方式满意度为71.2%，实验组实习生对带教方式的满意度为 95%。 结论 在骨外科带教过程中使用TBL与临床路径教学有机结合的方式，不仅可以优化教学流程，提高教学方法，对学生的实践操作能力的提升也有帮助，使临床教学成果更明显，教学目标更严谨，教学时间更灵活，把控更严瑾，且学生自觉学习的主观能动性更高。

简介：摘要： 目的： 探析在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理室临床带教模式的效果。 方法 : 本研究开始时间为 2019 年 5 月，结束时间为 2020 年 5 月，在研究开始时将在我院儿呼吸科护理实习生共计 64 名作为主要分析对象。为了明确目标管理模式的效果，本研究使用对照的方式，故将患者分为两组，分别是对照组（ n=32 例，传统带教方法）、观察组（ n=32 例，目标管理式临床带教）分组依据 1:1 的比例和不同带教模式完成。两组护理实习生接受不同带教模式后，观察和分析实际情况，将带教过程中产生的各种数据进行记录，特别是护理实习生理论知识成绩和操作技术成绩、实习生满意度等数据要详细记录，同时将两组记录后的数据进行比较。 结果： 在带教数据比较时发现，观察组护理实习生的理论成绩和操作技术成绩分别是（ 93.26±6.29 ）分、（ 24.58±4.34 ）分相对于对照组（ 67.31±5.36 ）分、（ 11.82±5.62 ）分较高，存在明显差异有统计学意义，以（ P ＜ 0.05 ）表示；观察组护理实习生满意度（ 93.75% ）相对于对照组（ 78.13% ）较高，差异明显有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理式临床带教模式，不仅能够提高护理实习生的成绩，还能够促进其综合素质的提升，应用和推广价值较高。

简介：摘要： 目的 探讨基于 MDT要求下改良 CBL教学法在实习生带教中的应用。方法 选择 2014级及 2015级实习医生共 52名，给予基于 MDT要求下改良 CBL教学法、传统教学模式，对比两组学生的考核成绩、相关能力提升等。结果 两组学生理论成绩、临床阅片成绩、学习兴趣、分析问题能力以及创新思维能力提高方面比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于 MDT要求下改良 CBL教学中取得了显著成效，明显的提高了学生的各方面能力，对影像实习教学中起到了推动作用，值得在临床教学中广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法：选取 90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组 45名护生通过传统方式教学，研究组 45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果：课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高， P<0.05。结论：对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：

简介：摘要 :目的：有针对性的对于血液内科和呼吸内科住院患者所应用的特殊使用类抗菌药物的具体疗效进行分析和判断。方法：收集我们医院在 2019年 1月到 10月期间内所接收的 182例住院患者进行深入细致的分析和研究，所有患者都使用特殊使用类抗菌药物，对于患者的治疗效果，该类药物的应用价值和不良反应发生几率等相关内容进行分析和研究。结果：通过研究分析可以充分看出，在 182例患者中，经过相对应的特殊使用类抗菌药物的应用，其症状有十分明显的改善，有 178例患者完全治愈，痊愈率达到了 97.80%，此类血液内科和呼吸内科特殊使用抗菌药物的临床应用价值特别显著。结论：针对血液内科与呼吸内科疾病患者进行药物治疗，结合患者的实际情况应用特殊使用类抗菌药物，其治疗效果和痊愈率有极大的提升，该类药物临床价值十分显著，值得在临床实践中大范围的推行，广泛应用。在此类抗菌药物应用中，要做好分级管理，监控临床用药的具体情况，使其疗效得到进一步提升。

简介：摘要：简介介绍历年来人们对肿瘤的认识，分析近几十年间肿瘤内科治疗的发展历程，从肿瘤的诊断、治疗及认识等各个方向对我国几十年在肿瘤内科治疗领域的发展历程、已取得的成就进行综述。

简介：摘要：目的： 本次实验将针对临床实习教学管理模式进行革新，进一步优化教学质量，提升对医学生的考核水准。 方法： 实验选取了 201 8 年 1 月～ 2019 年

简介：[摘要 ] 目的 深入了解不同层次护生实习前护理伦理认知现状，为进一步制定策略，提升护生护理伦理认知能力。 方法 选取某校 2014级本科 1-6班、 2016级专升本 7-10班及 2015级专科 1-2班共 525名实习护生，采用问卷调查方式了解护生护理伦理认知情况，并且能够了解护生自身所提出的建设性建议。 结果 大多数护生在实习之前对于护理伦理知识有一定的了解，但是总体来说更多的护生只是停留在知识表面并没有更深入的认知。结论 针对多数护生对于护理伦理知识深入了解不足，要研究其不足的地方，并且采取针对性的措施加强护理伦理教育。

简介：

简介：[摘要 ]目的分析消化内科患者恶心呕吐的治疗方法，调查其病因，提高治疗质量。方法从我院消化内科中选出 200 例恶心呕吐患者。随机数从 1 到 200 。在普通组中，前 100 名患者接受了常规止吐药的治疗，而后 100 名患者根据病因分析接受了靶向治疗。观察疗效的差异。结果消化道疾病的消化内科疾病，药物因素，肝胆胰疾病和精神因素均是恶心和呕吐的原因。消化内科疾病的比例最高，为 74.00 ％（ 148/200 ），精神因素的比例最低为 2.0 ％（ 4/20 ），每种因素的比例均显着不同（ p<0.05 ）。观察两组治疗效果，实验组总有效率 100.00 ％：显效 87.00 ％（ 87/100 ），显效 13.00 ％（ 12/100 ），无效 0 ；一般组总有效率为 82.00 ％：显着％（ 46/100 ），有效 36.00 ％（ 36/100 ），无效 18.00 ％（ 18/100 ）， 无 明显（ p<0.05 ）。结论消化内科患者易患恶心，呕吐等多种因素，影响患者的饮食，休息，生活和工作。消化内科疾病是造成这种现象的主要原因，其次是使用药物。恶心和呕吐等反应，以及肝胆胰腺疾病和精神因素。在对该病的治疗中，首先分析病因，然后针对性治疗可以显着改善恶心和呕吐症状，促进消化内科患者的身体康复，并且比常规药物治疗更安全，更有效。

简介：摘要： 目的：探讨消化内科急腹痛的临床诊治方法，并进行相关分析，为以后的临床治疗提供参考。方法：选择 2018 年 8 月至 2019 年 11 月在我院消化内科收治的 100 例急性腹痛患者的临床诊治方法。结果：在临床诊断和治疗中，急性胃肠炎，急性胃炎，消化性溃疡，消化道穿孔，急性胆囊炎胆囊结石，急性胰腺炎，急性阑尾炎，肠梗阻，泌尿系结石，糖尿病，肠系膜栓塞，主动脉夹层，心肌梗塞和尿毒症均可引起急性腹痛。其中，急性胃炎和消化性溃疡在胃肠病的诊断和治疗中较为常见。结论：由于引起急性腹痛的众多复杂因素，需要对患者进行全身检查消除诱因，以便获得准确的诊断。

简介：摘要：近些年来，随着人们对自身健康的重视度愈发强烈，其对健康的要求也越来越高，这也使得健康教育成为护理工作的重要组成部分，内科门诊人员较为集中，因此在实施健康教育时还应当因人、因时、因地制宜，从而才能保证健康教育的科学合理性。