简介：
简介：摘要：作为一门实践性与探究性较强的自然科学基础课程，实验教学对于初中物理具有重要意义。随着新教改的推行，为了提高中学生物理核心素养发展，物理教师要注重物理实验教学策略，不断创新完善教学方式，以提高初中物理教学质量，促进中学生物理核心素养提升。
简介：摘要：现阶段，随着小学教学要求的改变，小学的数学老师在小学数学的教学过程中越来越注重小学生的自主探究学习意识，相关的小学老师指引学生在学习的过程中自己去解决相关的学习问题，在一定程度上发挥了小学生的自主能动性，转变了小学老师的角色。在小学数学的教学中，图片是一种相对比较重要的解决问题的方法或者是手段。图片方法解决相关的数学问题是指将相对抽象的数学问题，通过图片的形式展示出来，使其变得更加的直观和生动，从而帮助小学生理清学习数学的思路，找到解决问题的方法。
简介：“激·探·创”模式是长沙市教科院孔春生所长多年探索实践的生物课堂教学模式，它的核心是“激发兴趣、激发思维”“自主学习、合作探究”“联系实际、创新应用”。在倡导探究性学习、提高学生生物科学素养、关注核心概念教学、“大课程观”等新课程理念的大背景下，将人教版八年级上册《先天性行为和学习行为》一课以“激·探·创”模式，结合概念教学的要求，进行了新的教学设计。教学过程及特点如下：
数学教学中的情感作用
初中物理实验探究的教学策略研究
小学数学教学中科学运用图片教具的策略探究
概念教学的“激·探·创”——以《先天性行为和学习行为》为例
