简介：摘要：在工程项目中，对施工进度的控制是非常重要的，它不仅能帮助我们达到预期目标，而且能大大提高我们的产量和质量。本文就如何更好的掌握和控制施工进度管理进行了深入的探讨，并结合实际情况，提出了一系列切实可行的、可持续的解决方案，以保证施工的顺利完成。

简介：摘要随着时代的高速发展，城市化进程的日益加快，高楼大厦的出现为蓬勃发展的建筑工程带来了更多机遇。但由于高层建筑的工程设计比较复杂，施工中运用的技术也比较多，影响工程质量和安全的情况也比较复杂。另外，高层土建施工具有一体化、规模化的特点，技术难度较大，对于施工质量标准的控制难度也较大，为此，需要应用领先的设计和施工技术，提升建筑整体质量，本文将对高层土建施工技术和施工管理进行深入探讨，以期达到更高的建筑技术标准。

简介：摘要目的评价依达拉奉对髋关节置换术老年患者远期认知功能的影响。方法选择髋关节置换术患者160例，年龄≥65岁，采用McLeod改良Wichmann-Hill伪随机数发器生成的随机序列分为2组(n ＝80)：依达拉奉组(E组)和对照组(C组)。均采用脊椎-硬膜外麻醉。麻醉平面固定后即刻至30 min，E组静脉输注依达拉奉60 mg(溶于100 ml生理盐水，输注速率200 ml/h)。于麻醉前、术中(切皮后30 min)、术后1、3和7 d时采用ELISA法检测血清趋化因子配体13(CXCL13)和IL-6浓度。于术后1、2、3和7 d行中文版意识模糊评估量表检测，并记录术后7 d内谵妄发生情况；于术后1个月和12个月时采用认知功能电话问卷修订版(TICS-M)和ADL评分分别评估认知功能和日常生活质量，记录术后认知功能障碍的发生情况。结果与C组比较，E组TICS-M总评分及ADL评分升高，术后谵妄和术后认知功能障碍发生率降低，术中及术后各时点血清CXCL13和IL-6浓度降低(P<0.05)。结论依达拉奉可减轻炎症反应，改善髋关节置换术老年患者远期认知功能。

简介：【摘要】古人曰：“未见意趣，必不乐学”。可见没有兴趣就不会有积极的学习行为。兴趣是激发学生进取的重要心理因素，小学生精力旺盛，感情丰富，好奇心强，求知欲望高，以形象思维为主，喜欢模仿、游戏。因此，在体育教学中从兴趣入手提高教学质量，满足学生的心理要求，为培养学生的实践、创新能力开辟美好境地。随着教育的发展，体育教学也面临着改革，改变以往受应试教育的影响，学生产生的厌学情绪，使学生全面发展、使学生主动学习。学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标，十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。

简介：“呆滞的思想”一词源于英国教育哲学家怀特海。他在其《教育的目的》一书中指出：教育领域事实地存在着两类“呆滞的思想”：一类是“仅为大脑接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想有机地融为一体”。另一类是“教育体制自身形成的僵化思想”。当前，学校德育方面存在的最主要问题不在不重

简介：《园林树木学》是园林专业的主要专业课程之一，它既是一门理论知识型学科，也是一门实践应用型的学科。本文仅就在《园林树木学》教学中引入多媒体来提高学生学习的积极性与主动性，结合自己多年的教学实践，作一初步探讨。