简介：文学作品阅读是中考现代文阅读的重中之重。《语文课程标准》中提出了欣赏文学作品的具体要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在“评价建议”中提出了对阅读文学作品的评价要求：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

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简介：摘要在新课改背景下，教师需要通过有效的教学改革，提高小学生的数学综合学习实力，提高课堂教学的整体效果。下文就新课改背景下小学数学有效教学实施策略进行研究分析。

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简介：摘要：随着经济水平的提高和对教育的重视程度的加深，我们的教育水平越来越高，学生受教育的环境越来越好，但是由于城镇化差异，农村教育与城市教育仍然存在一定的差距，从师资力量和教具设备水平上来看也存在一定的差距，由于地理位置和经济发展等原因，坚守乡村一线的教师大多数是老教师为主，这就意味着教学模式缺乏创新。除此之外，受限于农村这样的大环境，当地的家长有些本身就对教育的重视度不够，甚至还被“读书无用论”所困住，导致不愿意对孩子的教育做投资，并且家长本身对于孩子的辅导或者是学习上的交流也缺乏相关的沟通能力，但是农村的学生同样渴望与城市的孩子接触到一样的教育环境，他们对于知识的渴望不比城市的学生少。所以针对这些教学上的差异问题如何提高农村小学美术教学有效性研究谈谈我个人的看法。

简介：摘要：伴随素质教育的深入开展，当前教师越来越重视学生综合能力的培养，在高中数学教学中，学生只有掌握了基本知识与原理之后，才能够有效的提升数学的学习能力，对于具体问题找到相应的解决的思路与方法。当前高中数学课堂教学的主要目的是为了提升学生的主动性与积极性，培养学生的创新能力，提升学生的数学素养。因此，老师一定要将在应用问题导学的方式，使课堂教学更加高效。本文阐述了在高中数学教学中应用导学教学方式对问题进行设计的原则，探讨了高中数学导学教学方式对问题进行设计的策略。

简介：摘要：近年来，随着社会的进步，科技日新月异。我们大家都知道的是，人与人之间的交往日渐紧密，一个人的口头交流能力尤为重要，己成为每个人的基本能力之一。但是在实际上，人们经常使用智能手机、计算机等设备在网络上进行人与人之间的交往。在这种情况下，小学生接受了网络上的大量信息并减少日常口语的表达，导致一些小学生在课堂中害怕交流，不愿意表达自己，并具有不文明的语言。因此，迫切需要提高小学生健康的交际能力。鉴于此，本文对小学语文五六年级口语交际教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文阅读教学中情境创设对学生情感投入的影响。通过对多所小学的课堂观察和学生访谈，分析情境创设的具体方式及其对学生情感的积极作用。结果表明，适当的情境创设能够显著提高学生的阅读兴趣和理解能力，从而促进其情感投入。本文提出了若干有效的情境创设策略，为小学语文教师提供实践指导。

简介：摘要目的探讨基于团队学习(team-based learning，TBL)教学方法对临床护士静脉治疗护理安全培训效果的影响。方法采用实验对照方法。2018年5月，从西宁市登记在册的16所医疗机构中抽取8所，随机分为试验组和对照组，试验组119名护士采取TBL教学方法，对照组120名护士采取传统教学方法，培训前后，分别对两组护士静脉治疗素养情况，护士对培训效果的评价进行问卷调查。结果培训后，试验组护士静脉治疗素养评分[55(49，58)]分，对照组护士静脉治疗素养评分[45(41，53)]分，其差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组中96.6%(115/119)的护士认为TBL教学方法可以提高思考积极性和能力，90.8%(108/119)的护士认为TBL教学方法可以提高团队协作的精神和能力，89.1%(106/119)的护士认为TBL教学方法可以明显改善解决临床问题能力，98.3%(117/119)的护士对培训教师表示满意，94.1%(112/119)的护士对培训形式表示满意。试验组护士上述5个方面调查结果均优于对照组护士，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论TBL教学可以提高临床护士静脉治疗素养水平，可以提高思考积极性和能力，增强团队精神，改善护士解决临床问题能力及培训满意度，适合在临床护士培训中推广应用。

简介：摘要：对于高中生物教学而言，多媒体教学方式具有独特的优势，转变了以往静态的课堂呈现形式，有效削弱学习难度，有助于激发学生的学习兴趣。因此，如何实现多媒体教学价值最大化是教师需要进一步探索的教学课题。现立足“互联网+”的社会发展背景，针对高中生物多媒体教学的有效实施途径展开探讨，以期创新教学方式，提升教学质量。