简介：摘要：所谓问题驱动式教学方法，主要针对的为围绕问题设置为主，要求学生带着疑问进行数学问题处理的一类学习方式。数学教师通过将问题驱动式教学方法运用到具体的教学工作当中，能够提升高中数学课堂教学的效率，培养学生运用相关数学知识解决实际问题的能力，帮助学生做到学以致用，保证了高中数学教学工作的质量。

简介：摘要目的分析以需求为导向的健康教育对妊娠期糖尿病(GDM)患者自我管理水平、分娩控制感的影响。方法回顾性收集2020年4月至2021年4月在复旦大学附属妇产科医院产检并完成分娩的108例GDM患者研究资料。根据随机数字表法分为两组，对照组与观察组，每组54例。对照组实施传统护理方案，观察组在对照组的护理基础上实施以需求为导向的健康教育。对比两组患者的自我管理水平、分娩控制感等情况。结果护理后，两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标均明显降低而糖尿病自我管理量表各项评分及总分明显增加，观察组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标明显低于对照组而自我管理量表各项评分及总分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。产后1 d，两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分明显减少，观察组患者SAS、SDS评分明显低于对照组，而分娩控制量表(LAS)评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组早产、巨大儿、新生儿窒息发生率对比无统计学差异(P>0.05)；观察组剖宫产、妊娠期高血压发生率明显低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论以需求为导向的健康教育可以提高GDM患者的自我管理水平，稳定血糖波动水平，改善心理状态与分娩控制感，保障分娩结局的安全性。