简介：新课程改革强调在各科教学中开展探究式学习活动，这是一项重大的改革举措，也是本次课程改革一个夺目的“亮点”。但探究“万能论”思想、探究“唯一化”现象普遍存在，造成大多数探究学习只停留在形式上，而无实质性内容。笔者从思想认识、教材使用、小组分组等方面针对这一现象作了简要探析，以期在教学中能有所改观。
浅析地理探究学习过程中“唯一化”现象及其应对策略
